七年级上册生物细胞分裂和细胞分化教学设计.pdfVIP

细胞分裂和细胞分化教学设计 教学目标： (一）、知识目标： 1、说出细胞分裂的基本过程； 2、描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程； 3、识别植物体的主要组织和人体的基本组织。 （二)、能力目标： 1、培养利用各种资源学会学习的能力； 2、培养观察、分析、总结、与人合作、探究学习、交流表达等各方面的能力； 3、形成基本的运用所学生物学知识分析解决实际问题的能力。 （三）、情感目标： 1、体验模拟方法在科学研究中的应用； 2、树立正确的生命价值观。 教学重点： 1、细胞分裂的基本过程；细胞的分化；理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果； 2、观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。 教学难点： 1、细胞分裂过程中染色体的变化细胞的分化； 2、染色体的平均分配在遗传方面的重要意义；体验模拟探究过程。 导入新课 师：播放课件(种子萌发成幼苗，小鸡逐渐长大，受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿 逐渐长大……)画面中你看到了什么现象? 师生讨论得出：人类与许多生物都来自一个细胞—我们每个人的生命活动初始于一个不能用 肉眼观察到的受精卵，可是若干年后，人体内细胞数目巨大。当一粒小小的种子播种后，就 能长成一棵参天大树。从一个受精卵发育成一个有血有肉的人，从一粒种子长成一棵参天大 树，这其中的奥妙在哪里？这与细胞的分裂与分化有关。 一、细胞分裂和细胞分化 师：播放细胞分裂画面，并在黑板上简单板画。请大家思考： 1．细胞分 裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化? 2．细胞分裂的结果是什么? 生：讨论回答。 师生共同总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份， 每份各含有一个 细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。 细胞分裂使细胞数目不断增多，这样生物体就生长了。对于单细胞生物而言，通过细胞分裂 还可以进行增殖。 师：算一算，一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经一次分裂，形成4个新细胞，那经 n次分裂后，形成了多少个细胞呢? 生：动脑筋计算。汇报结果，2n。 师：你们计算得很正确。细胞在分裂过程中，细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染 色体经过复制也要分成相同的两份分配到两个新细胞中，由于染色体上有遗传物质，因此两 个新细胞的遗传信息也相同。 师：播放一个植物细胞的生长过程课件，引导学生描述画面中植物细胞的变化。 生：(讨论回答)①体积不断变大；②液泡由小变大，由多变少。 师：现在你能告诉我，生物体为什么能长大吗? 生：与细胞分裂和生长有关。 师：很好，细胞的分裂使细胞数目增多，细胞的生长使细胞体积增大，构成生物体的细胞数 目多了，细胞体积大了，生物体也就由小长大了。 师：播放课件。(人体的几种细胞：红细胞、神经细胞、肌肉细胞等)请大家观看画画，思考： 我们人是由一个受精 卵细胞发育来的，为什么这些人体细胞形态、结构都不同呢? 师：播放课件：细胞分化过程，这群球形细胞形态、结构发生了变化：一群圆饼状细胞，一 群……。由于功能上的不同，使它们在形态、结构上发生了变化，这个过程叫细胞分化，分 化的结果就形成了一个个细胞群，你再仔细看，这个细胞群中的细胞形态相似 吗 ? 细胞 细胞 分裂 分化 组织 生：相似。 师：边演示课件边讲述。人是由受精卵发育成的，受精卵形成后不断地进行细胞分裂产生新 细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细 胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力。这些细胞各自具有了不同的功能，在形 态、结构上逐渐发生了变化，形成了神经细胞、上皮细胞、骨细胞、血细胞等不同的细胞群， 而这些细胞群行使一定的功能，构成了组织。 师：刚才我们讲述的过程就是细胞分化的过程。 二、细胞分裂和细胞分化的区别 师：以上我们学习了细胞分裂和细胞分化，分裂和分化有何区别呢？ 生：思考…… 师：先从两者概念上区分。 师生：细胞分裂是一个细胞分成两个细胞；细胞分化是细胞分裂后产生的细胞，起初功 能相同，其形态和结构也相同，但在发