六年级语文下册微课教案-习作：写作品梗概-部编版.docxVIP

课题名称 第二单元习作如何写好作品梗概 教学目标 1.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。2.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，讨论并进行修改。 重难点分析 重点分析 首先要读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。这个对于 孩子把握重难点和详略不住 难点分析 学生概念不够清晰方法掌握不好：对读懂内容，把握脉络。理清框架，把握要点。筛选概括，合并。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 教学方法 通过直接导入今天我们要学习的是如何制作作品梗概 那么什么是作品梗概？提出明确梗概概念。把对人物语言的描写概括成叙述性的话：学生练笔，学以致用让学生练习对照自查。 从而总结一下写梗概的方法 教学环节 教学过程 导入 直接导入今天我们要学习的是如何制作作品梗概 那么什么是作品梗概？提出概念其实写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。 知识讲解 （难点突破） 情境在现在学校征集最受欢迎的少儿读物，要求每个同学推荐一本最喜爱的书。动画播放动态课件虚拟场景小红好想把自己喜欢的书推荐出去，但是你知道要怎么说吗？引出其实就是要说好作品的梗概， 动画播放课件写作品梗概要求： 1、选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读，形成整体印象。 2、理清文章的写作思路，知道每一部分写了说明，确定重点内容。 3、分析文章的结构，写出每个段落的段意。 4、把每个段落的段意连成一段通顺、连贯的话。 5、读一读自己写的梗概，检查概括的内容是否准确完整，有没有错别字或不通顺的地方。 根据要求练习 1、把对人物语言的描写概括成叙述性的话：学生练笔，学以致用让学生练习对照自和答案有什么不一样的地方。 从而总结一下写梗概的方法 读—剥—删—疏读：通读全文，了解大意；剥：用简洁的语言归纳概括每个部分的主要内容。删：抓住重点，分清主次，删掉次要内容，留住主干。 疏：按照顺序有条理地将主要内容连起来。 分为四个步骤： 第一步:读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、 作者 “对话”,了解原文内容,明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休” 。 第二步:抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句;对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。 第三步:连。将抽取出来的各段大意连接起来。 第四步:理。 将连接好的语句梳理通顺:删去重复的文字 做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。教师帮助学生找到写梗概的方法，帮助学生从整体上把握，学习写梗概的写作方法要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是中的梗概了。 课堂练习 （难点巩固） 根据要求练习 1、把对人物语言的描写概括成叙述性的话：学生练笔，学以致用让学生练习对照自和答案有什么不一样的地方。 从而总结一下写梗概的方法 2、将动作描写进行筛选后，概括成简明的叙述性语言： 原文 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一只一只地吸着烟。桌子上的饭莱已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 概括 到电报，毛泽东悲痛万分。加强练习巩固 小结 将连接好的语句梳理通顺:删去重复的文字 做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。教师帮助学生找到写梗概的方法，帮助学生从整体上把握，学习写梗概的写作方法要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是梗概了