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个人收集整理 仅供参考学习 科学引领 立德树人 梧桐中心小学 陈太华 “十年种树，百年育人。 ”学校是造就人才的地方，教学使学生成才， 教育使学生成人。欲成才，必先成人；要做事，先学处世；想成才，得会 做人。学会做一个有道德的人是学生的必修课。 文档来自于网络搜索 学生要想成人，首先要具备基本的道德意识和规范，诚信、礼仪、遵守社会公德和学校的规章制度是起点；其次是以“责任”为核心的人文素养，卫生、俭朴、善良、关心、热爱父母兄弟姐妹、热爱同伴同学、尊敬老师和长辈，热爱班级和学校，爱护花草树木及一切公物，热爱祖国乃至全人类，具有正义感和责任心，具有良好的行为习惯和道德品质；进而逐步树立崇高的理想信念，具有正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。在校是个好学生，出校是个好公民。这就是我校的德育观，也是我校德育教育的蓝图。 文档来自于网络搜索 一、德育之内涵 何为德育？多年以来，我一直扪心自问，德育，先要从“道”说起。何为“道”呢？“道”的本义是道路，而现今已将“道”延伸为自然规律和社会准则了。那么什么又是“德”呢？《道德学说》里是指遵照一定的 礼法和原则把心放正的意思， 我们觉得对道的理解和遵守就是德。 因此“德育”就是教育者根据受教育者的需要施以熏陶涵养， 使之通过仿效、 模仿，从而认识对自然规律和社会准则有所理解和遵守的活动。 文档来自于网络搜索 二、德育之现状 1 / 5 个人收集整理 仅供参考学习 随着改革开放和社会主义市场经济的发展，人们的价值观有了很大的转变，涌现出了拜金主义者、享乐主义者、个人主义者，高才低品的人逐年增多。学校的道德教育面临诸多的挑战。如基础教育重智育轻德育，重教学轻教育，重校内轻校外，重结果轻过程。有的教师自身的品德修养和行为习惯与教书育人、为人师表的要求还有很大差距，尤其是德育教育的 理论水平和实践能力还不够。少数师生身上存在的许多不良习惯问题： 1、卫生习惯差，随意抛洒纸屑、生活杂物（特别是便后用纸等杂物扔进下水 口堵塞下水道）；打扫卫生不彻底、 不及时或不注意保持。 2、文明习惯差，不注重礼节，语言不文明，行为不检点。 3、不诚实说假话。 4、不节约用水用电，不爱护公物，不热爱学校。以上现象和问题尽管发生在少数同学身上，但绝不能忽视。 文档来自于网络搜索 三、德育之措施 （一）榜样引领，树立正确的德育教育观。 教育优先，成才必先成人，做事需得先做人；育人为本，德育定然为先；科学引领，让我们的教育者树立正确的德育教育观。 文档来自于网络搜索曾记得，小时候自然村的小学只办到三年级，念四年时要到村一级学 校（椿阳小学），路程有四千米，所以只得把午饭带到学校吃，夏天还好，可是到了冬天，到了中午饭早冷了，吃到嘴里，一路凉到肠子里。一天，我的恩师温秋阳老师看到我在班上吃午饭，摸了摸我的饭，心疼地摸了摸 了我的头：“饭这么冷，吃了会生病的，快，把饭菜拿到我宿舍热一下。 ” 我发觉自己眼眶里不争气的眼泪滚落下来。从此，老师每天帮我热饭，热菜，有时还把自己仅有的一些好菜分一点给。在老师的关爱与关怀下，我 2 / 5 个人收集整理 仅供参考学习 发奋学习，终于成为学校最优秀的学生。同时，老师的高大形象，在我心里留下了深深的烙印，幼小的心灵萌生出一个理想：长大以后一定要当一名教师，像老师关怀了一样关心下一代。我从教以来，一直秉承自己的理念，培养了一届又届的跟当年的“我”一样的学子。 文档来自于网络搜索 假如，当年没有“恩师”的德育引领，也就没有今天的我。可见，教师的道德榜样是学生模仿的最好德育典范， （二）细节引领，养成良好的生活习惯 德育即生活， 处处显精神； 德育助成长， 时时见风范。 让德育生活化、日常化，让同学们在日常的生活中，时时处处都能受到良好的道德教育。 让德育体现在同学们日常生活的良好行为上。让学生从身边的小事做起，如适时关灯节约用电，随手关水龙头，节约用水，遵守校规、就餐排队、讲究秩序，爱护花草、珍惜生命、轻推门窗、爱护公物、打扫卫生、讲文明、讲礼貌、上下楼梯靠右走等等，这些都是小事。如果我们把身边所有这样的小事都做到了、做好了，我们就是有“德”之人；也正因为这些小 事都是我们容易做且应该做的正确的事， 也是很容易做好的， 如果做不好，那就只能是“品德”有问题了。 文档来自于网络搜索 近年我校深入开展“文明、诚信、俭朴、爱校”为主题的学生行为习惯养成教育活动。 “文明”始于文化。文化是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和，高尚的文化才是文明。做到有礼貌、懂礼仪，言行得体、不说脏话，讲究公德、爱护公物、乐于助人、尊敬师长、孝敬父母、关爱同学、等都属于高尚的文化即文明的范畴。活动期间要求我们从“不扔一片纸屑”做 3 / 5 个人收集整理 仅供参考学习 起，以保持各自的 生 任区（清 区、教室内外、