高中语文统编版（新教材）必修上册分章节分课时全册学案.docx

PAGE 第一单元 1 沁园春·长沙 学案 学习目标 1.了解词的有关知识和毛泽东同志的相关经历。 2.体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。 3.学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧，把握诗歌鉴赏的规律。 4.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。 学习过程 一、预习新课 1.温故知新：回顾毛泽东生平及创作，体会毛泽东的伟大情怀；默写《沁园春·雪》 2利用网络查资料，了解词的相关知识。 3.自查资料，了解《沁园春·长沙》的创作背景。 4.自读《沁园春·长沙》梳理字词，积累基础知识。 二、导学基础知识 （一）写作背景： 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。 作者简介 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 主要著作有《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子咏梅》、《七律长征》、《忆秦娥娄山关》、《反对党八股》。 三、学习字词 （1）单音字 ①沁园春（ ）②百舸（ ） ③寥廓（ ）④峥嵘（ ） ⑤方遒（ ）⑥浪遏飞舟（ ） 答案①qìn ②gě ③kuò ④zhēng róng ⑤qiú ⑥è （2）多音字 ①曾 ②劲 答案①zēng céng ②jìn jìng （3）给下列形似字组词 ①沁/泌 ②惆/稠 ③遏/竭 答案：①沁人心脾/分泌 ②惆怅/稠密 ③遏止/竭力 学习课文 （一）分析上阕 1、作者描写自己在湘江边的情景时用了“独立”两字，“独立”能否改为“站立”“直立”等？为什么？ 参考：背景链接：1925年，毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。这年深秋，毛泽东秘密前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，而这时湖南军阀正在通缉毛泽东。这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。 一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然，直面寒秋，卓然而立。一个“独”字蕴含的是一种从容，蕴含的是一种担当，蕴含的是一种气概。 2、作者独立于橘子洲头，用一个字引出眼前之景。哪个字？ 教学参考：看 3、作者从哪几个角度为我们展示了一幅湘江秋景图？（提示：写景的角度） 参考：由远而近，自上而下描写，从视角的变换色彩形态动态的变化等方面描绘湘江秋色的多姿多彩 4、讲究炼字。请你找出你认为用字比较好的地方，并加以分析。 教学参考：万：山之多遍：红之广染：红之深漫：水之满. 透：水之清争：舟之快击：鹰之健翔：鱼之轻 （二）分析下阕 5、在词的上阙作者通过一个“看”字引出了眼前之景，在词的下阙作者同样用两个动词来引出自己所抒发的情感，是哪两个字？ 教学参考：忆、记 作者忆了什么呢？ 教学参考：作者忆了自己和同学在一起的一段峥嵘岁月。 6、作者通过的回忆，塑造了怎样的人物形象，请结合具体词句分析。 教学参考：作者通过对往昔生活的回忆，下阙塑造了一群自信乐观、意气风发、心怀天下、奋发有为、蔑视反动统治者，立志改造旧中国革命青年的形象。 5、词的最后三句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”有何深层含义？ 教学参考：词的最后三句曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？有何深层含义？ 李贺在《致酒行》曾说少年心事当拿云，意思是说少年应有上揽云霄的凌云壮志。毛泽东也曾说“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。中流是指江中心水流最急的地方，其实作者在这里隐喻最艰险的环境。“到中流击水，浪遏飞舟”形象地表达了一代革命青年的大无畏精神和凌云壮志。 这一句也巧妙的回答了问苍茫大地，谁主沉浮？这一问题。苍茫大地需要向作者一样拥有豪情壮志的革命青年来主宰。 自我检测 补写出下列句子中的空缺部分。 1.《沁园春长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的诗句是：“————————，————————” 2.《沁园春长沙》中起到过渡作用的诗句是：“————————，————————？” 3.《沁园春长沙》中体现“书生意气”的诗句是：“————————，————————，————————”。 答案及解析： 1.漫江碧透；百舸争流 2.问