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第一单元 1 沁园春·长沙 学案
学习目标
1.了解词的有关知识和毛泽东同志的相关经历。
2.体会壮阔深沉的意境,感受抒情主人公的形象。
3.学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧,把握诗歌鉴赏的规律。
4.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。
学习过程
一、预习新课
1.温故知新:回顾毛泽东生平及创作,体会毛泽东的伟大情怀;默写《沁园春·雪》
2利用网络查资料,了解词的相关知识。
3.自查资料,了解《沁园春·长沙》的创作背景。
4.自读《沁园春·长沙》梳理字词,积累基础知识。
二、导学基础知识
(一)写作背景:
这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东领导了湖南农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下这首词。
作者简介
毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日),字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,是马克思主义中国化的伟大开拓者,是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,是党的第一代中央领导集体的核心,是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
主要著作有《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子咏梅》、《七律长征》、《忆秦娥娄山关》、《反对党八股》。
三、学习字词
(1)单音字
①沁园春( )②百舸( )
③寥廓( )④峥嵘( )
⑤方遒( )⑥浪遏飞舟( )
答案①qìn ②gě ③kuò ④zhēng róng ⑤qiú ⑥è
(2)多音字
①曾 ②劲
答案①zēng céng ②jìn jìng
(3)给下列形似字组词
①沁/泌 ②惆/稠 ③遏/竭
答案:①沁人心脾/分泌 ②惆怅/稠密 ③遏止/竭力
学习课文
(一)分析上阕
1、作者描写自己在湘江边的情景时用了“独立”两字,“独立”能否改为“站立”“直立”等?为什么?
参考:背景链接:1925年,毛泽东直接领导了湖南农民运动,建立了农民协会,创建了党支部。这年深秋,毛泽东秘密前往广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,而这时湖南军阀正在通缉毛泽东。这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。
一个“独”字再现了当时的特定环境,但诗人身处险境仍然,直面寒秋,卓然而立。一个“独”字蕴含的是一种从容,蕴含的是一种担当,蕴含的是一种气概。
2、作者独立于橘子洲头,用一个字引出眼前之景。哪个字?
教学参考:看
3、作者从哪几个角度为我们展示了一幅湘江秋景图?(提示:写景的角度)
参考:由远而近,自上而下描写,从视角的变换色彩形态动态的变化等方面描绘湘江秋色的多姿多彩
4、讲究炼字。请你找出你认为用字比较好的地方,并加以分析。
教学参考:万:山之多遍:红之广染:红之深漫:水之满.
透:水之清争:舟之快击:鹰之健翔:鱼之轻
(二)分析下阕
5、在词的上阙作者通过一个“看”字引出了眼前之景,在词的下阙作者同样用两个动词来引出自己所抒发的情感,是哪两个字?
教学参考:忆、记
作者忆了什么呢?
教学参考:作者忆了自己和同学在一起的一段峥嵘岁月。
6、作者通过的回忆,塑造了怎样的人物形象,请结合具体词句分析。
教学参考:作者通过对往昔生活的回忆,下阙塑造了一群自信乐观、意气风发、心怀天下、奋发有为、蔑视反动统治者,立志改造旧中国革命青年的形象。
5、词的最后三句“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”有何深层含义?
教学参考:词的最后三句曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?有何深层含义?
李贺在《致酒行》曾说少年心事当拿云,意思是说少年应有上揽云霄的凌云壮志。毛泽东也曾说“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”。中流是指江中心水流最急的地方,其实作者在这里隐喻最艰险的环境。“到中流击水,浪遏飞舟”形象地表达了一代革命青年的大无畏精神和凌云壮志。
这一句也巧妙的回答了问苍茫大地,谁主沉浮?这一问题。苍茫大地需要向作者一样拥有豪情壮志的革命青年来主宰。
自我检测
补写出下列句子中的空缺部分。
1.《沁园春长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的诗句是:“————————,————————”
2.《沁园春长沙》中起到过渡作用的诗句是:“————————,————————?”
3.《沁园春长沙》中体现“书生意气”的诗句是:“————————,————————,————————”。
答案及解析:
1.漫江碧透;百舸争流
2.问
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