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第一课时代精神的精华第一框《追求智慧的哲学》
学习目标
必备知识:哲学的含义;哲学与世界观、方法论的关系;哲学与具体科学之间的关系
关键能力:能够在生活中感悟哲学思想,理解哲学与生活的关系;能够通过阅读理解哲学家的观点感受哲学思维与日常思维的异同;感悟哲学是系统化理论化的世界观;感悟哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
核心素养
1.政治认同:通过理解哲学,形成对马克思主义哲学的认同
2.科学精神:通过本节课的学习,能够运用哲学的思想认识和解决生活中的实际问题,培养哲学思维,热爱哲学。
基础梳理
1.含义:哲学是一门热爱________、追求________的学问,它致力于从总体上把握 ________________的关系。
2.哲学的本义:在古希腊语中,哲学的本义是________或________。在汉语中,“哲”就是________,哲学就是________,或追求智慧之学,正如马克思所说,哲学是“________________”,是“________________”
3.哲学的产生:哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的,而是人们在________________和________________的活动中,在处理________________关系的实践中形成和发展起来的。哲学产生于________________。
4.起源:哲学起源于人们在________________中对宇宙、人生的追问和思考。
5.哲学的影响:认识世界、办好事情都需要哲学智慧。哲学总是_________或__________地影响着我们的学习工作和生活。
6. 哲学与时代关系:任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经济政治在____________的反映,真正的哲学之所以是时代精神的精华,就是因为它从____________和____________的层面上反映了时代的任务和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的____________和____________。
7.世界观:每个人都要接触周围的事物,都会通过实践活动获得对事物的认识,这种认识积累多了,就会形成对世界的一定看法,人们对整个世界的____________和____________就是世界观。
8. 哲学与世界观:哲学就是关于___________的学说,世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观不等于哲学,哲学是哲学家依据一定的___________、___________和___________,把不自觉的、不系统的世界观加以___________、___________而形成的思想体系。他同人们在日常生活中产生的___________、___________的世界观,既有联系又有区别,我们既反对把哲学简单化,把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说,也反对把哲学神秘化,认为哲学与普通人无关。
9.世界观与方法论:哲学既是世界观,也是方法论,人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观,用这种观点做指导去认识世界和改造世界就成了___________,一般说来,___________决定___________,___________体现___________,有什么样的世界观就有什么样的方法论,不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观,___________是世界观和方法论的统一。
10.具体知识:人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识,这些知识大致可以概括为___________,一类是认识和改造自然的知识即___________,如物理学、化学、生物学等,一类是认识和改造社会的知识即___________,如经济学、政治学、法学等,还有一类是关于人的认识和思维的知识即___________,如心理学、逻辑学等。
11.具体科学与哲学:___________揭示的是自然社会和思维某一具体领域的规律,___________则对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。___________的进步推动___________的发展。___________为___________研究提供世界观和方法论的指导。
12. 具体科学的进步推动哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力能够存在和发展,就在于它从不断发展的具体科学知识中概括出最一般的结论,离开具体科学知识,哲学就会干涸和枯萎,那种把哲学看作凌驾于一切具体科学之上的___________,认为哲学可以取代具体科学的看法是___________。
13. 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导,科学家的研究活动都是自觉或不自觉的,在某种世界观和方法论的指导下进行的,缺乏正确的___________和___________的指导,
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