质数以及合数教案总结设计.docxVIP

《质数和合数》 教学内容：人教版五年级上册第 14 页。 教材分析： “质数和合数” 作为学生学习数论知识的起步课， 在《因数与倍数》这一单元教学内容中起 着承前启后的作用。 它是在学生学习因数和倍数以及 2、3、5 的倍数的特征的基础上进行的， 是学生后续学习求最大公因数、 最小公倍数， 学习约分、 通分以及中学进一步学习数论知识 的前提和基础。 在数学知识整体结构和学生学习进程中具有十分重要的作用。 教材引导学生 先寻找 1～20 各数的因数， 然后按其所含因数的数量的不同进行分类， 从而使学生建立起质 数与合数的概念，发展学生的抽象思维。 学情分析： 通过前段的学习和研究， 学生已经有了一定的认知基础， 并且积累了一些探索数学规律的基本方法和策略，这些都为他们自主探索“质数、合数”的概念，实现知识的正迁移和数学模 型的建立打下良好的基础。 但学生对分类归纳的数学方法和数学思想尚未形成， 抽象逻辑思维能力还未得到很好的发展，因此需要在教师的引导下逐步培养。 教学目标： 1）经历“求因数—找规律—探究归纳—应用”等数学活动，发现并掌握质数和合数的特征，并能运用其特征判别质数和合数。 2）在参与探索的过程中，发展观察、比较、分析、概括、推理能力，初步体会分类归纳的数学方法和数学思想。 3）体验数学“再创造”的乐趣，发展数学意识和数学品质。教学重点：掌握质数和合数的特征。 教学