数学九年级人教版24.1.1圆的概念教学设计.docxVIP

24.1.1 圆的概念 案例名称 24.1.1 圆的概念 科目 数学 教学对象 九年级学生 提供者 吕清勇 课时 1 课时 一、教材内容分析 学生在学习本章之前，已通过折叠、对称、平移旋转、推理证明等方式认识了许多图形的性质，积累了大量的空间与图形的经验．本章是在学习了这些直线型图形的有关性质的基础上，进一步来探索一种特殊的曲线──圆的有关性质．通过本章的学习，对学生今后继续学习数学，尤其是逐步树立分类讨论的数学思想、 归纳的数学思想起着良好的铺垫作用． 本章的学习是高中的数学学习， 尤其是圆锥曲线的学习的基础性工程． 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 课标依据： 理解并掌握圆的有关概念。 教学目标： 探索圆的两种定义，理解并掌握弧、弦、优弧、劣弧、半圆等基本概念，能够从图形中识别． 教学重点： 圆的两种定义的探索，能够解释一些生活问题． 教学难点： 圆的运动式定义方法。 三、学习者特征分析 九年级学生已通过折叠、对称、平移旋转、推理证明等方式认识了许多图形的性质，积累了大量的空间与图形的经验．本课是在学习了这些直线型图形的有关性质的基础上，进一步来探索一种特殊的曲线──圆的有关性质，学习起来比较容易。 四、教学策略选择与设计 教学以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，针对教学难点，教学时采用引导发现法，启发式教学法，用启发性的问题，引导学生经历观察现