高三数学总复习4.3三角函数的图像和性质教学设计.pdfVIP

高三数学总复习 《三角函数的图像和性质》教案设计 y y  tan x y=tanx y  cos x y  sin x - 3 - -  o   3 x 2 2 2 2 武威第十五中学数学组 尚永杰 一、【教材分析】 １．教材背 学生已经学习了三角函数，他们对于正弦函数、余弦函数、正切函数有了 基本的了解（包括图像、性质等等）；但是并没有对它们进行细致整理、消化。因 此需要把三角函数进行系统复习，学生在复习中能进一步熟悉函数图像及性 质，同时深化三角函数的整体意识。也借助这一阶段的复习，让学生对高考数 学有个初步认识和了解：概念优先，计算为重，突出思维方法，培养学习习惯。 因此，安排相对集中的复习课，突出思想方法，突出用数学语言表达数学思维 的培养，也是高考的重要内容之一。 ２．本课的地位和作用 本节内容是函数内容的深化，具有非常高的实用价值，在三角函数的研 究过程中 含了数形结合、分类讨论、归纳推理、演绎推理、换元等数学思想 方法，通过学习可以帮助学生进一步理解三角函数，培养学生的函数应用意 识，增强学生对数学的兴趣，走进高考。 二、【重难点分析】 根据新课程标准、高考考纲要求以及对教材的分析，确定本节课重难点 如下： 重点：教学重点是掌握三角函数的 图象和性质，并能灵活应用达到高考要 求。 难点： 对于三角函数图象的不同特征，学生不容易归纳认识清楚。因此， 弄清楚图象之间的异同和平移变换是本节的难点之一。 三、【目标分析】 １．知识技能目标 志 存 高 远 · 追 第 1 页 求 卓 越 掌握三角函数的概念、图象和性质。 ２．过程性目标 通过自主回顾与探索，让学生经历“温故→应用→提升”的训练过程，完善 认知结构，领会数形结合、归纳推理、换元等数学思想方法。 ３．情感、价值观目标 让学生感受数学 问题探索的乐趣和成功的喜悦，体会数学的理性、严谨 及数与形的和谐统一美，展现数学实用价值及其在社会进步、人类文明发展 中的重要作用。 四、【学情分析】 １．有利因素 学生已经学习了三角函数的定义、图象、性质，已经掌握了三角函数的一 些解题方法和思想方法，对于本节课的学习会有很大帮助。 ２．不利因素 本节内容思维量较大，题型较多较难，对思维的严谨性和分类讨论、归纳 推理、换元等能力有较高的要求，学生学习起来有一定难度。 五、【考纲解读】 1．能画出y  sin x , y  cos x , y  tan x 的图象，了解三角函数的周期性． 2．理解正弦函数、余弦函数在区间 0,2  上的性质（如单调性、最大值和     最小值以及与x 轴的交点等），理解正切函数在区间   , 内的单调性．  2 2  3．了解函数y  A sin(x  ) 的物理意义；能画出y  A sin(x  ) 的图象，了 解参数 A,, 对函数图象变化的影响． 4．了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解 志 存 高 远 · 追 第 2 页 求