小学综合实践活动_《果蔬大变身》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《果蔬大变身》教学设计 【教学目标】 1.通过欣赏果蔬变身的作品，学会根据蔬菜和水果的形状、颜色、纹路等进行选材；观看“茄子宝宝变身”视频，会使用雕刻、切割、拼插等制作方法为果蔬进行有趣的变身。 2.在小组设计与实践活动中，能灵活选材，并运用恰当的制作方法，对果蔬进行艺术创作,动手能力、想象力和创造力得到进一步发展。 3.在自主探索、与人合作中寻求创作的乐趣，从而更好地体验生活、热爱生活。 【教学重难点】 教学重点：学会如何选材，并能运用雕刻等制作方法，对果蔬进行艺术加工。 教学难点：根据蔬果的特性对其进行创意设计制作。 【教学准备】 1.学具准备：水果、蔬菜、盘子、牙签、小刀、剪刀、小组作品展台、围裙、帽子、桌布等。 2.教具准备：多媒体课件、桔子及用桔子变身的“兔子”。 3.安全准备：创可贴、云南白药、纱布等。 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 师：同学们，平时你喜欢吃什么蔬菜或者水果？ 生交流，师相机渗透蔬菜、水果营养价值方面的知识。 师：蔬菜、水果不但含有丰富的维生素、矿物质、水、蛋白质等人体必需的营养成分，它还有一个让我们意想不到的功能，你们知道是什么吗？ 教师表演魔术：桔子变成一只可爱的小兔子。 师：你们想不想也体验魔术师的感觉？这节课我们就一起当一回小小魔术师，给果蔬大变身。（板贴课题：果蔬大变身） 【设计意图】通过师生交流以及魔术表演引出课题，激发学习兴趣，对“果蔬大变身”产生探究欲望。 学习探究，掌握技巧 1. 欣赏图片 师：果蔬是如何通过变身来展现自己的魅力呢？请看大屏幕。 教师介绍图片意境，对学生进行相应的德育渗透。 学生交流想法，师点评。 【设计意图】通过欣赏图片，对学生进行乐观、读书、倾听、和谐等方面的德育渗透，进一步激发学生的创作情感，为学生们打开想象力和创造力的大门。 2.学习变身技巧 （1）学习选材 师：那设计者是根据蔬菜和水果的哪些特点对他们进行变身的呢？ 根据学生的交流，总结出：形状、颜色、纹路（相应板书） 引发思考：在给蔬果变身时要根据他们自身的形状、颜色、纹路，这其实是在干什么？小结：选材。 了解制作方法 师：选材结束后，需要做哪些加工呢？让我们通过一段视频来了解一下。（学生观看视频） 交流：在做茄子娃娃时，用到了哪些制作方法？ 总结：雕刻、切割、拼插…… 【设计意图】通过师生交流、生生互动，学会根据蔬菜和水果的形状、颜色、纹路进行选材。通过观看茄子娃娃的视频，形象直观的引导学生学习雕刻、切割、拼插等制作方法。 三、实践体验，自主创新 1.师：这么多颜色鲜艳的水果，都适合做什么呢？大家先在小组内讨论一下，并根据所能做的物品提前确定一个主题，记录在果蔬背景上。 2.小组汇报确定的主题及简单的创意思路。 3.介绍制作要求及评价办法（最佳创意奖、最佳工匠奖）。 4.小组合作，创意制作。 【设计意图】学生通过小组交流，确定作品的主题。通过两个奖项的设置、评价要求引导学生注意制作的创意及精细度，同时鼓励学生开动脑筋，大胆发挥自己的想象力和创造力。 四、展示评议，总结交流 1.学生做展评准备 （1）每组都将作品放到展示上，推选一位同学做小小解说员，进行主题及制作方法的介绍；（2）其余同学快速安静地将桌面上的剩余材料进行整理，使其物归原位。 2.学习展评要求 （1）每组留一名同学作介绍，其余同学以组为单位顺次安静参观其他小组作品。（2）参观结束，小组成员快速商议，哪两个小组能分别获得最佳创意奖和最佳工匠奖。（3）听老师统一指挥，进行印章评价。 3.学生巡回参观、进行印章评议 4.获奖小组介绍创意及制作窍门。 5.师：老师真是被同学们的作品深深折服了，虽然还有很多不尽如人意的地方，但是在老师眼中每件作品都是非常珍贵的，让我们把鼓励的掌声送给每一个同学。 【设计意图】通过展评准备工作，学生的自主整理习惯得到进一步提升；在展评过程中欣赏其他小组的创意作品，在采访获奖小组的过程中，学生能学习其他小组的制作小妙招，为今后的创作提供了更多的创意思路和方法。 五、课下延伸，拓展应用 师：果蔬雕刻装点了餐桌，美化了我们的生活。课下大家还可以不断尝试，不断体验，为你的家人或朋友创作-一个果蔬宝宝，和他们共同分享你的创作快乐。“创意无限，精彩无限”，只要有一颗热爱生活的心，就会让我们的生活变的五彩缤纷。 【设计意图】总结本节课，引导学生继续发挥想象创作，在创作的同时享受快乐，培养学生热爱生活的美好情感。 《果蔬大变身》学情分析 本课教学是山东科学技术出版社五年级上册“活动与探究”版块下主题3《果蔬雕刻》单元的内容，属于劳动与技术教育范畴，这一内容是对前两个活动《雕刻果蔬字画》《晶莹剔透的桥》的拓展延伸。 五年级的学生对生活充满热情，充满了强烈的好奇心与新鲜感，对于综合实践活动有着很高的热情和探索精神，想象力比较丰富