谈外语教师的素质.docVIP

就中西方教育进行比较， 我们可以清楚地看到， 中国传统教育存 在两强两弱的特点。 所谓两强，指基础知识的传授和应试能力 的培养较强；所谓两弱，指创新能力和实践能力的培养比较薄弱。 这种特征无疑也体现在外语教师身上。 近年来，国内外语教学 理论的研究逐渐将重心移向学生， 教学这一双边活动也越来越强调以 学生为中心的原则。 这一趋势固然纠正了传统教学中以教师为 中心，忽视学生的主观能动性和语言创造能力的倾向，但是，如果因 此低估甚至忽视教师在整个外语教学过程中不可替代的主导作用， 那 就又会走上另一歧路， 从而影响外语教学质量的真正提高， 最终导致 素质教育目标的夭折。 可以毫不夸张地说，在任何时候，强调教师在整个教学过程中所起的作用都是不过分的。 外语教师要想充分发挥一个组织者的指导作用，其个人的素质是关键。 外 语教师首先是教师， 他必须具备一个普通教育工作者应有的基本素质；他又是一个语言教师， 人类语言的特殊社会功能和认知功能使得他的 工作具有十分鲜明的人文性。 外语教师所教的内容是外国语言， 他必须具备更多的与教学有关的外国语言、 文化、文学的修养和造诣。1．外语教师的思想素质讨论外语教师的基本素质不应该离开教师的 神圣职责，即培养学生爱国家、爱人民的思想品德和健康的个人品格。作为教师，其自身应当具有良好的思想品德和为教育事业做奉献的精 神。 广义上讲，一个人的素质应包括两个