小学语文教师资格证面试辅导 高年段古诗教学目标设计 高年段古诗教学目标设计.pptVIP

高年段 古诗教学目标设计 桂林市中华小学 陈倩 目 录 一、 高年段 古诗教学目标设计要领 读顺。通读古诗，读顺溜，消灭生字新词，掌握古诗的分节，确定语意群。 读懂。理解诗句表达出来的思想内涵。 读进。展开联想和想象，进入作者营造的情感空间和思想空间里去。感受古诗的意境、获得审美感受、审美愉悦，进而培养审美能力。 二、学习古诗要达到以下三重境界 1.入境 教师可以由浅入深，依次引导学生由物境到情境，最后进入意境，这是理解与感悟古诗词的最有效的方法。如《江雪》一诗，先让学生说说你看到了哪些景物？你仿佛看到了哪些画面？再引导学生说出自己的感受。 2.移情 登山则情满于山，观海则意溢于海。同样以《江雪》为例，如果学生仅停留于情境之中，他们无非只看到“江面、白雪、小舟，老渔翁垂钓”而已，无法感受到作者那种不与世俗同流合污的高尚情操。真正走入意境，他们才能心与物应，天人合一。 3.品味 品味是对所学古诗词的一种回味与赏析，它包括对古诗词中字词、韵律之美的品味。我们教学古诗词是为了使学生学为所用，提高他们的语文素养，所以学生实现了入境与移情的目的，最后达到山还是山，水还是水的境界。 教学《江雪》时，引导学生对作者当时的创作背景进行深入了解，体会作者所表达的思想情感，才能真正明白柳完元当时那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。 我们在教学古