五年级品德与社会下册第二单元追根寻源4《汉字和书的故事》(第1课时)教学设计新人教版.pdfVIP

《汉字和书的故事》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生 对汉字的喜爱和欣赏，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的 智慧。 能力：能用比较、研究的方法，去探究了解汉字和书的相关知识。 知识：了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，以及书的产生与演变历程。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，在许多学生眼中，汉字和书都是很普通的，学生每 天都在同汉字和书打交道，他们把汉字和书仅仅当成是一种工具，会写、会用足矣！对汉字 和书的认识比较浅，缺乏深入的了解。 从学生的社会环境与生活基础来看，虽然学生在生活中天天都在看书写字，通过汉字和 书学习新的知识，与他人进行沟通和交流，可他们对汉字和书的产生及演变几乎不甚了解， 没有感受到汉字文化的魅力。 通过对学生的现状和障碍的分析，我们认为，学生对汉字和书看似熟悉，其实并不了解， 他们熟悉的只是汉字和书外在的、表面的东西，对汉字和书背后的历史渊源了解甚少。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解汉字的起源、演变、特点 及与现实事物的联系，了解书的产生及演变历程。教学难点是让学生感受汉字文化的无穷魅 力和中国人在文字上的创造力，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚 着先人的智慧。教师在教学中可借助传说和历史故事，让学生了解汉字的产生，例如从“册” 这个表达书的数量的字开始追溯，明确过去和现在存在着联系，探究书的来历和其历史演变。 通过文字游戏和小组研讨交流，引导学生感受祖先的智慧及对人类文化发展的贡献，从而引 发学生的民族自豪感和对祖国优秀文化的认同。 教学重点 了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，了解书的产生及演变历程。 教学难点 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，体会我们今天的一切事物都有它 产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。 教学准备 教师准备：相关课件。 学生准备：分组了解钱的由来和姓氏的由来。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“汉字的创造与发展”的教材内容。 第2课时完成话题“书的演变”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一 汉字的产生和演变 1．畅想：在没有文字之前，人们是如何交流和记录事物的？ 你知道中国的汉字是什么时候产生的吗？是谁发明了汉字？又是怎样发展到今天的文 字？（板书：汉字的创造与发展） 2．[播放动画：古代记事法] （板书：结绳 刻木 画图） 引导学生结合情境进行讨论：如果我们生活在那个时代，采用这些方法和其他人交流或 者记事，会遇到哪些问题或者困难？ 3．[出示图片：甲骨文与现代文字] （板书：甲骨文） 引导学生结合情境讨论交流，认识甲骨文。 4．[播放动画：“马”字的演变] 引导学生结合情境进行讨论：从动画素材中你发现了什么？ 小结：中国的文字最初是从图画演变而来的，与世界上许多民族文字逐步演变为拼音文 字不同。从“马”字的演变中可以发现，汉字越来越简单明了、方便人们交流和记事了。而 且，在几千年的发展演变中，它始终保持了既有形又有声的方块字特点。（板书：方块字） 【设计意图：了解汉字的起源、演变、特点及作用，感受中国人在文字上的创造力。】 活动二 神奇的汉字 1．[出示图片：百福图] 引导学生结合情境进行交流：从百福图中你感受到什么？ 小结：我们感受到了汉字的无穷魅力和中国人的智慧。 2．[播放动画：汉字游戏] 引导学生结合情境进行讨论：你从游戏活动中体会到什么？除此之外，你还发现汉字有 哪些神奇之处？ 小结：从中我们体会到汉字作为象形文字的独特和神奇，汉字既有实用价值，又有审美 价值。（板书：无穷魅力） 汉字的神奇不仅仅在于它的形状，还在于它的表意、内涵等等。所以，至今仍有很多中 外学者在不断地研究汉字，发掘汉字文化的宝库。有人称汉字是继造纸术、指南针、火药、 印刷术之后的中国第五大发明。不仅中国人学习、使用、热爱汉字，连很多外国人都被汉字 深深地迷住，纷纷学习汉语。相信同学们在今后的学习中，还会发现更多汉字的神奇和奥秘。 （板书：喜爱欣赏