小学音乐_（演唱）多年以前教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《多年以前》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，体会歌曲的基本情绪。 2、过程与方法：体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲。 3、情感态度与价值观：能积极参与《多年以前》的学习活动，并领悟其中蕴含的环保意识、保护自然环境，热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。 4、能用不同的方法演奏歌曲《多年以前》。 二、教学重点、难点： 学唱歌曲《多年以前》，并学习四分休止符的运用，有感情地表现歌曲，并能主动地参与表演。 三、教学准备： 电子琴、音像资料。 四、教学方法： 讲授法、练习法、提问法。 五、教学课时： 一课时。 六、教学过程： 师生问好。 1 2 3 4 |5 - - - || 同 学 们 好 啊 5 4 3 2 |1 - - - || 老 师 您 好 啊 （一）情境创设，激趣导入。 师：同学们今天老师带来一个谜语？请大家猜猜看，谜底是什么？嘴巴小，尾巴翘 不会走来，只会跳，飞到树上渣渣叫。 生：自由畅言。 师：你们看这些小鸟是多么的可爱，今天，小鸟邀请我们去做客，我们将这首《小星星》当作礼物送给它们好吗？ 口风琴齐奏《小星星》? 1 1 | 5 5 | 6 6 |5 - | 4 4 | 3 3 | 2 2 |1 - | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 - | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 - | 1 1 | 5 5 | 6 6 |5 - | 4 4 | 3 3 | 2 2 |1 - | （二）聆听音乐，学习新识 一、师：小鸟收到了我们的礼物，特别喜欢，“来而不往非礼也”，小鸟也给我们一份礼物，我们一起来欣赏一下吧!请同学们仔细听，听完后告诉我，这首歌曲的情绪或者你听到后的心情是怎样的。 生：美好的、快乐的、忧伤的 师：到底说的对不对呢？我们一起去寻找答案吧，这也是我们今天要学的一首新歌《多年以前》，这是一首爱尔兰民歌，原名为《Lang Lang ago》，多年以前一定有许许多多的故事，那究竟发生了什么呢？让我们再去听一听，可以随着音乐律动，听完后告诉我你听到了什么故事？并说一说这首歌曲的速度和力度是怎样的？ 出示：课间。生回答 分析乐句，学习四分休止符。 师：学这首歌之前，我们先来找一找这首歌是否有完全相同或者基本相同的乐句？ 生：积极发言 师：二、四完全相同 一、二、四基本相同 第三乐句是完全重复的两个小节 师：规律找出来了，老师发现呀，小鸟还给同学们出了一道难题，每两个小节都有一个“0”，这是什么呢？ 师：“0”是一个新的音符，它叫四分休止符，还有一个名字叫“空拍”这就好比在马路上碰到的红灯，遇到它就要停一下，我们一起来练习一下。 4/4 ××××|×××0|| 师：看老师示范一下，哪位同学来模范？引导同学们积极练习，全班集体练习。比如我们这首歌，每两个小节就要“停”一下，明白了吗 （三）、情境引导，学习歌曲 1、听一听: 师：同学们，大家都累了，我们带一起去小鸟的家园休息，听听小鸟的歌唱吧！（音响播放：歌曲《多年以前》第一段，生听后说说歌描绘画面）。 生：画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱。 2、唱一唱：（学习歌曲） 师：小鸟的家园美不美呀？我们一起用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？ （1）跟随伴奏，引导学生轻声哼唱。 （2）看课本第一段歌词，学生朗读第一段歌词。 （3）师：歌曲比较简单，第三乐句唱的不怎么准，我们一起来看一下，先听老师来唱一遍，跟着老师来一遍？注意空拍和情绪。 （4）拿出你们的口风琴，我们一起用口风琴来吹一吹第三乐句。这是一个二声部，听老师来吹一遍，我们一起来学一下， （4）师：小朋友们真棒，小鸟都喜欢上你们了呢，它邀请我们一起去森里里歌唱，我们分开练一下，南边唱二声部，北边吹二声部，准备好了吗？（合作展示） 3、唱一唱：（完整演唱歌曲） （1）体验鸟儿的欢乐和失去家园的悲伤心情。 （2）感受渴望鸟儿归来的心情。 （3）加上动作全班演唱。 （四）、拓展延伸、感悟情感 师：休息一下，欣赏几幅图片，（PPT展示）看完，你有什么感受？ 生：畅所欲言 师：由于森林被砍伐，环境被破坏，小鸟和其它动物失去了自己的家园，就连人类自己的生存环境也受到了威胁，现状的雾霾天气。我们应该怎么帮助小鸟和我们人类自己呢？ 师：同学们说的非常棒，看这张照片，这是我们班的同学去山上给小鸟按了个小房子，让小鸟有一个可爱的家。我们应该向她学习！ （四）、评价总结 师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，还学会了新的音乐知识，四分休止符，还明白了以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让它们和我们一样开心、快乐！你们能做到吗？让我们再次唱起这首优美的