金慈非遗传承工作总结.pdfVIP

金慈实验小学“非物质文化遗产传承示范校”创建工作总结 民族民间文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化 的重 组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把民族民间文化引进校 园，不仅是对民族民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内 容。随着素质教育的日益推进，新课改的不断深入，教育观念，教育模式，教 育内容发生了深刻的变化。学校只有在平常的教育教学活动中，自觉地实现 文化传承，养成实现文化传承的意识和能力，使学校的教育更好地体现出民 族地区的社会生活、社会习俗和宗教信仰特色。为了 真贯彻落实《中华人民 共和国非物质遗产法》，促进我市非物质文化遗产的保护和传承工作，金慈 实验小学自 2013 年开始就全面开展了 “张家界非物质文化遗产传承示范学 校”的创建的活动，现将一年多来的工作情况汇报如下： 一、高度重视，成立组织机构 为加强此项工作的组织领导，特成立了“张家界非物质文化遗产传承示 范学校” 的创建活动领导小组，校长任组长，分管副校长为副组长，全体行 政为组员，具体负责相关活动的开展。 二、工作内容 1、围绕土家族的历史文化，人情风俗，文化活动内容及开展的形式等 方面内容，重点搜集了散落在慈利县境内的民族体育、民间歌谣、民间戏 曲、民间风俗、民族饮食、以及民间工艺制作等原始资料。并对收集的资料 进行科学的整理，使其内容更科学、更丰富，适合学生传承特点，符合民族 特色。 2、开设民族特色课，进一步做好传统文化与现代文化的整合工作。 3、发挥土家摆手舞的辐射优势，带动并加强我县精神文明建设。 三、取得的成绩： 1、丰富了校园文化建设的内涵 民族民间文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国 爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的 重 课题。我们紧紧围绕土家传统文化，在教学中去传承民族地区的社会生 活、风俗 习惯，通过努力 ，民族民间文化教育已经成为我校特色教育的重 要部分。 2、营造了良好的社会氛围 随着此项工作的深入开展，凡是参与此项活动的老师，各级领导以 及民间艺人都深刻认识到，很多民族民间文化精髓随着岁月流逝，渐渐被人 们淡化或遗忘，学校必须 紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，传承 优秀的民族文化，在社会上营造良好的氛 围，唤起全民意识，为此，在这 1 年多的工作中，我校根据实际，结合上级部 门的安排，积极组织，开展各项 活动，多次组队走村入寨，进行宣传发动工作。就如何挖掘、保护、传承“非物 质文化遗产”进行了友好交谈。为深入开展此项工作创造了条件，同时也为 我校精神文明建设长远健康发展奠定了基础。为挖掘，传承保护优秀民族文 化营造了良好的社会氛围. 3、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局面。 在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把学校工作 与传承优秀文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，在访查，深挖 的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百姓对学校工 作的各项意见和建议，同时对留守儿童和单亲家庭子女，贫困户进行对口帮 扶。这一做法，既收集到了我们所需要的资料，又帮助了贫困学生，更难得 的是得到了社会的赞誉和 可，无形之中提升了学校的社会名誉，为更好地 开展民族民间文化进校园创造了条件，大大地调动了全社会挖掘，传承保护 优秀民族文化的积极性，许多民间艺人积极主动献计献策。为我校开展民族 民间文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。 4、拓宽了视野，调动了学生，改善了条件 在开展此项活动的过程中，我们得到了慈利县青少年活动中心的资 金投入，弥补了开展此项活动经费不足的问题，在青少年活动中心的资助下， 我们建立了金慈少年宫，每个学期，根据活动需要，我们都会通过精心预算， 购置了活动所需的一系列乐器、服装。这项投入，吸引了一大批学生投入到 此项活动中，为开展此项活动保障了物质基础，同时，在活动中，我们根据 工作需要，我们适时调整工作计划，成立了资料收集整理组，校本教材开发 组，这两个小组的建立，为了解，研究我县民族文化特色提供了大量的原始 依据，为实施素质教育开辟了捷径，通过广大教师的收集，整理与编排，提 高了教师进行校本研修的能力，为我校开展校本