五年级下册语文教案-5钟楼读书(第一、二课时) 鄂教版.pdfVIP

5．钟 楼 读 书 [教学目的] 一、 知识教学点 了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。 二、能力训练点 1 ．了解反复的写法在感情达意方面的作用。 2 ．培养正确、流利地朗读。 三、德育渗透点 培养主动主动读书的兴趣和习惯。 [教学重点 ] 1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情 [教学难点 ] 培养主动主动读书的兴趣和习惯。 [课时安排] 两课时 第一课时 一、 导入新课 二、 初读课文，整体感知 三、 请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准 字音，读通课文。 三、合作交流 1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？ 2、说一说“我”在钟楼读书，享受到了那些乐趣？ 四、学习课文第4—6自然段 1 ．指名读第4—6自然段，交流最感兴趣的地方。 2 ．教师相机教学下列句子： “小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了 帅：能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上 了……”? 指导学生比较、体会作者对书中小动物们的喜爱之情后感情朗读。 “……看见小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了；随后，看见长颈鹿 小弟弟从非洲 坐一条独木舟来了……” 师：熊猫生活在哪卫?看见从澳洲和非洲来的小动物，生活在中国的小动物 心情会怎样? 作者的感情呢? 指导朗读该句，读出作者的喜悦。 “我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟马上踏着舞步 在草地上跳舞 厂。” 师指导学生休会动物们之间的默契，感受幼儿园小动物们的快乐心情。 3 ．说说作者从这个故事中享受到哪些乐趣。 相机指导学生从下列句子中体会作者的心情。 “我赶紧把书翻下去。” “我好像听见书里有一阵音乐传来了……” “我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。” 感情朗读。 4 ．小结：在钟楼里读书，作者认识了好多可爱的动物，被小动物们的快 乐情绪感染着，这 就是作者读了这本书的乐趣。 教学片断(二) 第二课时 一、学习课文第16—17自然段 1 ．默读第16—门门然段，说说作者有哪些美好的愿望。 2 ．结合前文说说，为{卜么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基 摩人的渔村去看 看? 3 ．师述：读书：作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书， 使作者能够思接 千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想……坐在钟楼里， 看着周围那么多的 书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出?让我们一起齐读课文的最后一 个自然段，读出 作者由衷的喜爱。 4 ．齐读文章第17自然段。 5 ．浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。 从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最后 写我的理想。 6 ．读写三本书乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。 仿照“有一天，我看到—本书，里面有……我好像……”写一段话，表达自己 的真情实感。 二．读书给你带来了那些快乐？请模仿课文的写法，鞋一段话。 有一天，我看到一本书，里面有……我好像……