部编人教版四年级语文下册教案-《清平乐村居》教学设计及教学反思.docxVIP

部编人教版四年级语文下册教学设计 教学要求 1.学会本课的生字、新词。 2.理解这首词的意思 ,想象这首词所描绘的情景 ,并在说的基础上写下来。 3.借助朗读、想象、表演 ,感悟词中田园生活的意境 , 使学生从中受到美的熏陶。 4.正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。 重点难点 1.给图画配文 ,感悟词中田园生活的意境。 2.给词配乐 ,然后吟诵 , 体会作者的思想感情。 教学课时 两课时 课文详解 清平乐 ? 村居 茅檐低小 , 溪上青青草。 [ ①这两句环境描写让我们看到了一幅怎样的画面 ?] 句意 :一所矮小的茅屋前有一条清澈的小溪 ,溪边长满了碧绿的小草。醉里吴音相媚好 ? ,[ ②“醉”单指喝醉吗 ?] 白发谁家翁媪 ? 。[ ③“相媚好 ”是什么意思 ?这句话刻画了怎样的人物形象 ?] 句意 :含有醉意的吴地方言 ,听起来温柔而美好。只见一对满头白发的老夫妇正在谈笑 ,不知这是哪一家。 赏析 :以上四句是这首词的上片 ,写在清新的自然环境里老夫妇喝酒打趣的情景 , 将自然之景和人文之景融合起来 ,展现了乡村生活恬静、安适的特点。 大儿锄豆 ? 溪东 , 中儿正织鸡笼 ; 最喜小儿无赖 , 溪头卧剥 ? 莲蓬。 [ ④“无赖 ”在这里指什么 ?这四句话分别刻画了怎样的人物形 象 ?] 句意 :这家的大儿子正在小溪东面的豆地里锄草 ;二儿子正在编织着鸡笼 ; 最让人喜欢的是小儿子调皮的样子 ,横卧在溪头草丛 ,剥食着刚刚摘下的莲蓬。 赏析 :以上四句为下片 ,是叙事。描写了这对翁媪的三个儿子。 四句写三人 , 一人显一态 ,人物形象生动逼真 ,再现了农村淳朴自然的生活图景 ,令人神往。 第一课时 教学要求： 1.学会本课的生字 ,理解由生字组成的词语。 2.初读课文 ,了解这首词的大意。 3.正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。 教具准备： 片 料。 教学 程： 一 入 , 解 文 目 同学 ,三千多年前 ,我 勤 智慧的先人就开始了 歌 作 ,他 用美妙的歌声 着内心的快 和 。从那以后 ,中国的 歌就 成了一条滔滔不息的河流。它流 古老的先秦 ,流 赫的 朝 ,流 文化高度 达的唐、宋、元、明、 清 ,一直流到今天 ,流向未来 ??今天 ,我 要学 的《清平 村居》就是宋代著 名的 国 人辛弃疾写的一首有名的 。辛弃疾一生主 北伐抗金 ,可惜受到反 派的排斥 ,得不到朝廷重用 ,晚年 居在江西信州 ( 江西上 地区 ) 。在 期 他写了 多恬静安逸的田园 ,我 今天学的 首 就是他在那 候写的。 唐 、宋 、元曲都是我国古典文化的瑰宝。 有它自己特殊的表 形式。 有 各种格式 ,每一种格式有一个名称。《清平 村居》 首 中 ,《清平 》是 牌名。《清平 》本来是一种音 歌曲 ,后来才用作 牌的。照 个 牌写出的,每首四十六字 ,上 押仄韵 ,下 平韵。也有全押仄韵的。 《村居》是 首 的真正 目。通 才看 ,你知道 “村居 ”是什么意思 ? 二 初 文 , 学 生字、新 1.同学 打开 ,自由 文 ,特 注意生字的 音 ,要求 准字音 , 通 文。 在不理解的地方做 号。 2.用掌握的 字特点自学生字 , 字形 ,理解 。 3. 学生的自 情况 ,指名 ,男女生 , 。 4.老 板 生字、新 , 解。 准字音。 wē ng翁 ch ú li án 掌握字形。①按 构分 。左右 构的字 : 上下 构的字 : 翁②旧字加一部分 , 成新字。羽—翁 助— — ③旧字去一部分 , 成新字。—翁 ,加深 。 翁(老翁 )( 翁) ( )( 地) ( 花)( 子 ) 三 初 文 , 了解大意 1.同学 ,你 村生活有什么了解或有什么印象 ? 能向大家 一下 ? 村生活有着 多多的 点 ,在八百多年前的南宋 期 ,物 条件比 在差得多 ,那 候没有 在的公路 ,没有 ,交通落后 , 村成了人 生活的主要 所。 但社会 , 年 乱 ,人民生活在水深火 之中。当 著名的 国 人辛弃疾目睹了 一 切 ,他渴望 到 村平静、 安宁和幸福的生活。 有一天 ,他来到一个村庄 , 于找到了他向往的地方。 (投影《清平乐 村居》图 ) 图上是怎样的景象 ?谁能按一定的顺序向大家介绍介绍 ?(对照画面 ,学生练说。 ) 2.学生自己反复读读课文 ,看看课文中的插图 , 想一想这首词描写了什么地方 ,什么样的情景。 3.听读。我们来听听录音朗读 ,然后模仿录音朗读。 注意 “剥”的读音。( 文中读 bā o) 4.学生练读。 5.指名读。 6.学生交流自己读后的初步感受 ,谈谈主要写了什么。 描写了农村的风光 ,为我们