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部编人教版高一语文教学设计 琵琶行 白居易 一． 导入新课 放录音——《十面埋伏》 这是中国名曲 《十面埋伏》，刚才同学们都沉醉在美妙的音乐世界中。假如说，老师让 你们用文字来表达曲中音乐的技法以及自己的感受怎样？这对大家 来说，恐非易事。因为音乐并不像高耸入云的山峰、 奔腾不息的河流、蓊郁苍翠的林木那样形象可感，它有声无形，缥缈难以捉摸。历代用诗歌来表现音乐的作品很少， 堪称精品的就更罕见了。 唐代大诗人白居易的《琵琶行》可谓描写音乐的极品，自唐以来历咏不衰。白居易是怎样描写的呢？下面，我们就来欣赏这首诗。 （板书文题） 二． 解题 1、 作者简介：（略） 2、“行”：又叫歌行，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是 乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵灵 活，富于变化，可多次换韵。 三、播放课文录音。结合注释，注意字的读音及意义。 四、内容赏析 1、默读课文，然后用一句话概括各段内容 第 1 段：写诗人江头夜送客，忽闻琵琶声第 2 段：写琵琶女的演奏才能 1 第 3 段：写琵琶女自诉不幸的身世第 4 段：诗人自叹贬谪之苦 第 5 段：诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈情感 2、再读课文，用自己的话概括琵琶女这个形象，并谈谈其遭遇反映 了怎样的社会现实。 琵琶女本是歌女，年轻时色艺双全，名噪教坊，富贵子弟争着向 她献宠，生活中充满快乐。待到年长色衰，又值社会发生动乱， “门前冷落鞍马稀”，不得已而“嫁作商人妇” ，“转徙于江湖间”，过着凄清的生活，具有高度的典型性。 她的不幸遭遇深刻揭示了封建社会中被欺辱、被损害的乐伎们的悲惨命运。 3、 诗人听了美妙的琵琶声及琵琶女的不幸遭遇后， 从心底发出的最大感慨是什么？ “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 4、 诗人为何说他与琵琶女“同是天涯沦落人”？（结合内容和白居易的生平） 因为琵琶女与白居易有类似的遭遇，因此，他才能从琵琶曲中听出琵琶女的哀怨，以 至泪湿青衫，发出“同是天涯沦落人”的无限感慨。两人具体的相同点可见下列板书： ①出自京都：自言本是京城女（琵琶女）∥我从去年辞帝京（白居易） ②才华出众：名扬京都女艺人（琵琶女）∥才气横溢大诗人（白 2 居易） ③落魄失意：年长色衰嫁商人（琵琶女）∥犯颜直谏贬江州（白 居易） 5、 诗歌的线索及主题： 全诗有两条线： 一是以琵琶女的三次弹奏为线索， 这是贯穿全文的主线；二是以诗人 的感受为线索。前者是明线，后者是暗线。两条线塑造了两个人物形 象，两个形象（琵琶女和诗人）心灵沟通，怨恨交织，谪情离恨奔涌 而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 “江州 司马青衫湿”更是对主题的形象阐释，是诗人同情琵琶女沦落之泪， 也是诗人伤感自己遭贬之泪。 6、 诗人几次写到琵琶女的演奏？每一次诗人是如何去描写的？诗人三次写到琵琶女的演奏。第一次是暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的 客人听到的演奏什么曲子并不知道。第二次是明写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏了名曲《霓赏羽衣曲》和《六幺》 。第三次是明写，但写得简略。 7、 赏析琵琶女第一次的演奏情景 琵琶女第一次演奏时的感情基调是什么？置身于诗境中，找出理 由。 基调应是悲凉的。①琵琶女在这“绕船月明江水寒”之际，显然 是以此来排遣独守空船的寂寞感。②确实打动了“惨将别”中主、客 3 的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发” 。 其余写秋江月夜的萧瑟景象，写到饯别酒宴的悲伤气氛（如“枫叶荻 花秋瑟瑟”、“别时茫茫江浸月”）都是烘托它的。 第一次（暗写） 诗人送客闻琴 “醉不成欢惨将别” （暗示沦落） “主人忘归客不发” （侧面烘托琴技） 8、 重点赏析琵琶女第二次演奏的情景 ① 在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，有何作用？ 白居易是一位精通音乐的诗人， 他非常熟悉真正的演奏家在即 将演出时的心态，因而从写琵琶女的调弦动作入手，用“未成曲调先 有情”来说明她此时已进入乐曲中的境界。 ② 诗人是用怎样的手法来表现乐曲情调的？找出八个描写音乐的比 喻句，指出琵琶女演奏 乐曲的发展变化过程及高潮所在。 诗人写了她演奏乐曲的四个乐段， 并运用生动的比喻，以声喻声， 以形绘声，积极调动读者的视觉和听觉。 A．第 1 乐段兼用比喻（“如急雨”、“如私语”）和摹声来分写大弦和 小弦，二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了急切而愉 悦的情调。 如急雨（比喻） 粗重急骤 如私语（比喻） 轻微委婉 →急促—愉悦（变 法） 4 大珠小珠落玉盘（比喻） 清脆圆润 B．第二乐段以花底“莺语”的“间关”之声作比，再著一个“滑” 字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅；接着如同“冰泉冷涩” “弦凝 绝”，乐曲仿佛缓慢下来，仿佛进入了半终止状态——这“无声”的 音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨