部编版语文六年级上册教案-习作：多彩的活动.docxVIP

作：多彩的活 教学目 ： 1． 真 ，明白作文要求是写多彩的活 。 2．注重点面 合，有点有面更加具体。 把活 程中印象深刻的部分作 重点来写， 要写清楚活 中人物的神 、 作、 言等。 教学重点 点： 1.重点：写活 面 ，既要关注整个 景，也要注意同学的表 。 点：要写清楚活 的体会，写明 次活 告 的道理， 才能 游 活 有个明确的主 。 教学准 ：1.准 作文要求的 件。 2.放一段关于活 的 。教学 程： 一、激 趣， 入 。 出示一段活 的 。 猜一猜， 是什么活 ？老 捉小 活 真是太有趣了！ 我 的童年 来了无限的 趣！活 真是太好玩了， 美好的 光匆匆而逝！ 你喜 什么 的活 呢？ 回 生活， 一 你最喜 的活 ，并写一写你喜 的活 。 出示作文要求的 件。 一次活 我 先一起来玩一个活 。 个活 可以是室内的，也可以是室外的；可以是个 活 ，也可以是个新活 。如果大家能自己 一个活 ，就更好了。 我 可以 来写活 ： 写清楚活 是怎么玩的。 写活 的 程，把印象深刻的部分作 重点来写。 写活 的 面 ，既要关注整个 景，也要注意同学的表 ，写一写他 的神 、 作、 言。 把你在 次活 中的体会写下来。如， 遵守 ，伙伴 要 作，遇事要勇敢果断、 持到底?? 写完后 同学听，根据他 的建 ，用修改符号修改自己的 作。 二、分析 意，明确写作要点。 一起 行活 。（1）分小 行。 （2）提出要求：要一 玩一 察，一 玩一 思考。 交流活 的感受。 如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？ 学生交流。 1）活动的规则要写。 （2）举行活动的过程要写。 3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！ 教师相机提问。 （1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？ 生交流讨论。 当然不能一个一个地写， 要选择印象深刻的部分作为重点来写， 可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。 （2）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？ 生交流讨论。 也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。 可以对整个人物活动场面进行概括地描写， 然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。 在老师点拨基础上重新构思。三、学生编写活动作文。 根据自己的感受理清活动的顺序。 选择印象深刻的活动写具体。 老师适时点拨。 修改作文。 四、老师点评作文。 五、学生再次修改作文。 板书设计 多彩的活动 活动规则 印象深刻的过程点面结合 活动的体会 教学反思： 激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧妇难为无米之炊”的问题。 教 要能 及 学生写游 程中的 ，然后采取有效的策略，切 有效地提出改 的方法， 便起到 “点 ” 的作用， 之，“点”得 致，“点”得恰到好 ，就会达到事半功倍之效。 精彩范文： 捉迷藏 童年是令人向往的，是充 情画意的。 余 ，我 几个小朋友 常做一些有趣的游 ，什么打仗呀，捉迷藏呀，打玉球呀??玩得不亦 乎。看，激 人心的捉迷藏正慢慢到拉开了序幕。 那是一个傍晚， 牛、 呆子和胖子到我家捉迷藏。首先是胖子捉，我 三 人 。 牛 我家最熟悉， 悄悄地 了空米缸中。 呆子小心翼翼地爬上了平 台。只剩下我了？我想最危 的地方就是最安全的。 ，我索性 到大 的后面。 了一会儿， 牛在米缸里大喊： “ ——好——了！ ”少 ，胖子推开 ，像 街的老鼠 西望望。 怎么一点 静也没有呢？于是胖子就坐下来大声地 笑 。 牛 在控制不住，便笑出声音来。胖子 狡猾的，循着声音将 牛从米缸 中拖了出来。后来他 窃窃私 ，好象在 咕着什么。 胖子就是坏，假装没有 看 我，一步一步地向我靠近。 ，他跑 来 在么上大声 ： “快出来，不 然休怪我把你 成大 。 ” 我乖乖地走了出来。此 胖子 着天，大声呼 ： “ 呆子，快出来！我已 看 你了！” 呆子因 胆小， 果然从楼上傻乎乎地跑下来。 我 都哈哈大笑：“ 呆子，你真呆。他是吓 你的！ ” 后来 牛捉、 呆子捉??每人捉都有一个个有趣的故事， 有 我 捧腹大笑，有 我 感到很惊 ?? 之，捉迷藏真是快 无比！ 啊！捉迷藏真是太有趣了，如一幅幅画刻在我 海里，永 也忘不掉！