控辍保学的的心得体会.docx

吴 飞 在农村，最让教师头疼的就是学生的辍学。山里穷，上学路途远，条件差，村民们见 识短，认识水平有限，都可能使孩子走上辍学路 . 学习成绩 差的学生辍学的可能性更大，我 潜心研究许多办法来“改变”这样的学生。我作为班主任不是为了“控瓯而“保学”，而是 让学生把上学当成一种需要，让 班级 吸引学生，学校吸引学生，以学生发展为本， 最大程度 地挖掘学生潜力，实施素质教育 ; 把爱洒向每一个学生，使每个学生都能全面发展，积极主 动的发展，培养合格加特长的学生。我带的班多次实现无人掉队、无人辍学。 一、家访是促进学生发展的有效途径 我经常利用星期日，寒 暑假 搞家访。几年来，我走遍了 沟沟岔岔。在家访的路上，有 人问我：“你去找学生吗 ?”其实，我很少去找学生，因为我班没有辍学生。我家访的目的 一方面是与家长沟通学生情况， 另方面向家长传授科学的教育方法， 教给他们 “赏识教育” 、 “成功教育”和“自然教育”的方法，向家长讲明知识改变贫穷，知识改变命运的道理，并 举一些身边的实例，如：邵游的表叔去秦打工，老板想让他带班，因在安装时看不懂图纸， 失去了当班长的机会 ; 王小明的姨夫上学时是学困生，但他经历了九年教育，有一定的学习 能力和管理水平， 现在成为一家公司的经理。 对于一些学困生， 在与家长交谈中发现闪光点， 回校后夸张表扬，在班集体中树立该生威信。例如，旱沟的邵游，家里很贫困，我家访时正 赶上他和弟弟在家，父母到秦皇岛卖苹果。回校后，我在班里特别地表扬他：“十三岁的 吴浪 生活 自理能力很强，父母不在家，她带着弟弟做饭、喂猪，是有责任感的男子汉。”结 果少言寡语的吴浪变得比以前活泼开朗了， 在小组合作学习时也比以前积极了。 长途跋涉的 艰辛让我切身体会到孩子每天往返不容易。回校后，我在班里赞扬那些路远的学生： “小小 年纪，有如此坚强的意志，那么远的路，却能做到不迟到、不早退，风 雨不误，真是了不起 啊! ”这更坚定了他们克服路远，努力求知的决心。二、用“赏识教育”转化调皮生 对于个性强的学生绝不能挖苦、讽刺 ; 特别是对犯了错误的学生，更给以真诚的爱，多“疏之” 少“堵之” 。不是暴风骤雨般的训斥， 而是心平气和地与他们交流， 分析利弊关系， 由他们自己说出缺点。鼓励他们：如果把淘气的智慧、调皮的 勇气都用在学习上， 肯定会成为优秀学生。 “没有不合格的学生，只有不成功的教育”我坚信这句话，无声地把爱撒向每一个学生。 开展健康有益的活 ， “ 生”在活 中陶冶情操受到教育。 些活 不 增加 了校园 的 趣，更 那些学困生提供了展示自己的舞台， “王 演、李 、田球星、刘歌手” 的 号在班里流行开来，使学困生在被欣 的氛 内增添自信。有一位“田球星”当 就是学困生，后来考上了 范学校体育班。 三、 合学生 ，有目的开展主 班会 村家 “ 无用 ”的思潮， 什么 学生将来上大学不包分配， 考大学 不如打工，我 开了“学 知 有用 ?”主 班会。以小品、相声、 歌等形式，每个小 承担一个学科， 明学好 学科的必要性、 重要性。我 得承包 英 学科的小 ， 演出 精彩的小品： 不懂英 知 的一 夫妻在繁 的城市开 店， —天有个外国客人去店里吃 ， 果 出好多笑 ， 怎么也不明白老外想要 什么。最后， 中的爸爸 正在初中上学的儿子 打 ，儿子回来后，一听什么都明白了。数学 以相声“吹牛”的形式： “不上 能 高”，“不 河能 河 ”，“ 机投 炸 准确命中目 ”??政治 、 文 、生物 都用生 活 的 目 明本学科是非学不可。 学知 不但是建 祖国的需要， 也是自己生存 所必 的。 学生的 烈 ，我作 ： 咱 生活在 村，至少 立志改 村的 落后状况。有了足 的知 ， 也 将来成 养殖 、种植 ，很可能 家 人 民脱 致富。 或 我 的家 也盖起了楼房， 建起了工厂、 山，有很多工作等着我 去做， 用 人分配工作 ?接着列 了某些打工者缺乏知 的苦衷。使 同学 真正 到当今 代是知 爆炸 代，将来凭知 吃 ，靠能力 。 “人人都能成才”主 校会之后，及 开展 ：“家庭 困的学生能 成才”， “学困生能 成才”，“ 皮的学生也 能成才”。提出了“全 步”的口号，并 学生搜集 近 村成才的 例，大大地激 了学生的求知 情。 四、 造 学氛 ， 校园吸引学生 大自然中可利用的 源有很多，开展 践活 ，不但使学生在活 中更好的理解重要数学概念，掌握数学思想和方法，更能激 学生的学 趣，促成 学。在学 “ 形中的点、 、面”之前我号召学生自制了学具一端拴小石的 。学生精神 、 面喜悦。一 个个小石在 子的外端 速的旋 着。 孩子