二年级上册数学教案-观察物体(12)西师大版(2014秋).pdfVIP

观察物体 教学目标： 知识技能：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的物体 的形状正确地判断观察者的位置。 数学思考：通过观察、操作等活动，初步掌握观察物体的方法，初步学会独立 思考，初步培养学生的空间观念及空间想象能力，感受局部与整体的关系，渗 透全面观察事物的辩证思想，初步培养学生的抽象思维能力。 问题解决：运用掌握的观察物体的方法，解决与之相关的实际问题，体验与他 人合作交流解决问题的过程，培养学生观察解决问题能力。 情感态度：积极参与数学活动，初步培养学生仔细观察事物、倾听的习惯、合 作意识和反思质疑意识，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重难点： 体验并辨认从不同位置看到的简单物体的形状，并正确地判断出观察者的位置。 教学过程： 活动1 【导入】创设情境,引入课题 师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）下面呀，老师就给大家讲一 个《盲人摸象》的故事。（课件演示故事并配音讲述故事内容。）（学生边看 边笑） 师：你们为什么笑呢？ 生1：因为这些盲人说得都不对。 生2：因为它们只摸到大象的一部分。 …… 师：同学们说得真好，这几位盲人只摸到大象的一部分，所以都说不出 大象的全貌。我们在看事物时，不仅要看到部分还要看到整体，不要把部分当 成整体。今天我们就带着这样的方法一起来观察身边的物休。（板书课题） 活动2 【讲授】探究新知，体验创新 1、初步感知，观察交流 师：下面，老师将故事中的大象换成了精致的瓷器实物茶壶。今天， 我们每一组都准备一只茶壶，我们应该…… 生1：把茶壶放在桌子中间，大家便于观察。 生2：精美的瓷器太可爱了，要特别爱护它，不要摔坏。 生 3：茶壶上的画特美，茶壶设计精巧，形状美观，我要仔细观察，认 真体验。 师：下面，就请各小组同学仔细观察这只茶壶，然后再给同组的小伙 伴说一说：你看到了茶壶的什么？但要注意：别人说的时候，其它人怎么办？ 生：要认真听。 师：真聪明！咱们就比比谁观察得认真，听得用心，说得准确，好吗？ 现在开始！ 生独立观察，相互交流，教师来回巡视。 [评析：小组合作学习前，提出明确要求，有利于活动的顺利进行。精 美的瓷器代表着中国的先进文化，感染着学生，让学生受到爱国主义教育，让 学生观察的注意力更集中，同时让学生学会尊重他人，学会倾听，有利于学生 学习习惯的养成。] 2、分组汇报，相互启发 师：下面，我们以组为单位进行汇报！每个小组有勇气第一个来！就 请你们组先来说！ 分组汇报，教师适时点拨评价。 生1：我站在茶壶的前面，可以看到壶把、壶嘴和壶身上的花纹的全貌。 生2：我站在茶壶的左面，可以看到壶把和壶身上的部分花纹。 生3：我站在茶壶的后面，可以看到壶把、壶嘴和壶身，但看不到壶身 上的花纹。 生4：我站在茶壶的右面，可以看到壶嘴和壶身上的部分花纹。 用课件验证学生汇报的结果，并告诉学生一个小常识：从左或从右来观察物体 可以统一说成是从侧面来观察物体。 师：看到的是同一只茶壶，为什么看到的情形会不一样呢？ 生1：因为看的方向不同。 生2：因为站的位置不同。 …… 师：由于位置不同，所以观察的角度就不同，看到的情形就不一样。 3、换位游戏，参透思想 师：小朋友们不仅观察仔细，而且还认真倾听、思考，真是会学习的好 孩子！接下来，我们做个换位游戏，好吗？但要仔细听游戏规则：组里小伙 互换位置，你想跟谁换就跟谁换！再次观察面前的茶壶，这和刚才你看到的一 样吗？ 生汇报。（通过体验、交流，使学生有所悟。） [评析：通过学生都乐意参与的游戏，交换位置观察，使学生得到更进 一步的体验，学生一定有所悟：观察的方位不同，所看到的物体的形状就不一 样，揭示出这种辩证关系，渗透辩证思想。] 4、启发思考，尝试小结 师：通过刚才的观察和游戏，你发现了什么？有什么话想和大家说说 吗？ 生1：换位后