部编版小学语文六年级上册15.夏天里的成长教案.docxVIP

部编版小学语文六年级上册教案 夏天里的成 型 讲读课文 授 2 课时 1.学 并掌握“苞、蕾、苔、 ”等生字，理解 。 教学 目 2.朗 文，了解每段 的主要意思。 3.了解 文是怎 中心意思来写的。 教学 重点 了解作者的写作 序，学 运用浅 的 言表达情感的方法。 教学 点 了解 文是怎 中心意思来写的。 第一 教学 1. 清 障碍，学 生字、新 。 目 2.指 朗 初步了解 文内容，找出 文叙述的中心。 教具 件 准 教学 意 一、 入，揭示文 。 1. 同学 ，你 喜 夏天 ?能 一 你 什么喜 夏天 以“夏天” ， 入 ? 一 自己在夏天里 （ ） 2. 我 的 是“夏天里的成 ”，想象一下 会在夏天 感 趣的事情。借机 分 里成 呢 ?板 ， 。 【出示 件 1： 】 入新 ， 学生 味盎 3. 今天，我 一起走 夏天，来共同体会“在夏天里成 。 ”然地投入到学 中去。 二、初 文，学 字 。 ( 一) 初 文 1. 教 配 范 文， 同学 仔 听，看看你听懂了什 新 么? 教学 2. 听懂了 ?( 只要求 手，不要求回答 ) 没听懂没关系， （ 老 你 自己 懂，但是遇到了不 的字怎么 ）分 呢? ( 圈出来，借助生字表中的拼音学会 字典、 同学、 老 ?? ) 3. 在就用你喜 的方式来 文吧，要 准字音， 通 学生用自己喜 部编版小学语文六年级上册教案 句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完 后汇报：你读懂了什么 ? 4. 引导学生汇报交流 在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点  欢的方式学习字词，既可以培养学生自学的能力，又可以为学习课文扫除障碍。 拨，以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生 自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对 出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准 字音，读通课文。 5. 同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。 6. 出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生在 学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛， 看哪个小组自主学会的生字最多。 7. 让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生 扩词、造句，并理解字词的意思。 【出示课件 2：词语解 释】 威力：使人敬畏的气魄和力量。 菜畦：指菜地 , 有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的 田。 通过读课文找出 活生生：有生命力 , 充满生机。 文章的中心句，为下一 重点指导写好“苞”“藓”“蔗”“谚” “瀑”五个字， 节课突破本课的难点掌握“蔗”字的笔顺。 【出示课件 3：“蔗”字田字格课 （文章是怎样围绕中 件】 心来写的）做铺垫。三、再读课文，理清脉络 再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。 细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节 ?( 植物、动物、山水、铁轨、马路、人 ) 一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。 部编版小学语文六年级上册教案 课堂小 四、品读课文，设计作业。 结及拓 1. 品读课文，了解夏天里万物成长的特点。 展延伸 （ ） 2. 你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗 ? 分钟 3. 书写生字、词语。 课堂作业新设计 一、根据拼音写汉字。 夏天，到野外去。地上的野花吐露出花 bāo（ ），十分诱人；树上蓓 l ěi（ ）初绽， 生机盎然；田里的甘 zhe（ ）秧苗正在茂盛生长，人们好像看到它长成小树干一般粗壮 的样子。雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的 tái xi ǎn（ ）（ ），连石头 f èng （ ）里都是，绿绿的一片，像是有人用彩笔把石头涂绿了一样。 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的季节 （ ）的声音 （ ）的泥土 （ ）的瀑布 （ ）的希望 （ ）的谚语 三、按要求写句子。 1.高粱拔节。（扩句） 夏天是万物迅速生长的季节。（缩句） 把谚语补充完整。 （1）六月六， 。 （2）处暑不出头， 。 【答案】 一、苞蕾蔗苔藓缝 二、收获 美妙 芬芳 雄壮 美丽 熟悉 三、 1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔节。 2.夏天是季节。 3.（1）看谷秀 （2）割谷喂老牛 第二课时 部编版小学语文六年级上册教案 1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样 教学 围绕中心意思来写的。 目标 2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 3.有感情地朗读课文。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、欣赏图片，激趣导入 出示【课件 4】秋天庄稼成熟， 果园里硕果累累的 导入 图片。 （ ）分