小学音乐_《白桦林好地方》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人音版第八册第四单元 《白桦林好地方》教学设计 《白桦林好地方》教学设计 教学目标： 体验、理解歌曲表现的美好意境，感受白桦林美丽的自然风光，体会作曲家对美好童年的回忆，对家乡的喜爱、赞美之情。 能用稳定的节奏、欢快的情绪、连贯优美自然的声音演唱歌曲并通过为歌曲加入打击乐、二声部伴唱和学习陶笛演奏提高歌曲表现力。 在歌曲学唱中，提高对乐句、音高、节奏的听辨力，感受2/2拍的律动感，准确演唱和用陶笛演奏歌曲。 教材分析： 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图经。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音“啦”上拉长节拍，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 教学重难点： 重点：能用稳定的节奏、欢快的情绪、连贯优美自然和谐的声音演唱歌曲，学会用陶笛吹奏歌曲。 难点：陶笛、打击乐、二声部伴唱的多声部伴奏 教学过程： 音乐律动（伴奏音乐） 师：同学们，我们的音乐课马上就要开始了，用你的微笑和坐姿告诉我，你已经准备好了。首先，请大家随着音乐模仿我的动作（音乐起） 学习二声部旋律3 0 6 0 师：这是贝司的声音