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二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计 二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计 一、教材分析： 《亡羊补牢》 这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了 一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小 故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊 圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该 听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小 故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小 故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于 听取别 二、学情分析： 《亡羊补牢》 是一则寓言故事，通过简短的故事告诉 人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故 事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的 高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物， 感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则 寓言的寓意的。 三、教学目标： 、知识目标：学会本课的生字新词。 、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说亡羊补 牢，以及这个成语的意思。 ３、德育目标：理解 《亡羊补牢》 这则寓言故事的内 容，体会寓言所蕴含的道理，懂得 做错了事要及时改正。 四、教学重难点： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 识字，学写亡、补、叼。 ．读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做 错事要及时改正。 五、教学过程： 一、谈话导入 、同学们喜欢听寓言故事吗？那什么是寓言呢？课 件出示寓言解释。 、同学们还记得自己学过哪些寓言呢？ （点名回答） 、今天我们共同来学习一则寓言。（板书： 9 亡羊 补牢） 二、解题 、齐读课题 、看了课题你有什么问题呢？（点名回答）好就让 我们带着这些问题来学习《亡羊补牢》。 检查预习情况 、出示学习目标： 、知识：学会本课的生字新词。 、能力：朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢， 以及这个成语的意思。 ３、德育：理解 《亡羊补牢》 这则寓言故事的内容， 体会寓言所蕴含的道理，懂得 做错了事要及时改正。 ．联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。 、接下来请同学们带着下面的问题开始自学。 三、初读课文，了解课文内容 （ 1）出示自学提示 1、： 自由读课文，思考： 、养羊人一共丢了几次羊？ 、第一次丢羊是什么原因？第二次呢？ 、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？ （划出相关句子） 、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理？ 时间： 5 分钟 （2）学生开始自学。 （3） b 、（回答自学提示中的问题）。 、养羊人一共丢了几次羊？ （2 次 ） 羊是怎样丢的呢？ 、自由读课文的 14 自然段，思考： 学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈破 个窟窿。 窟窿中的字窿要读轻声。窟窿一词是什么意思？ （洞） （点名答） 这段中哪个是多音字？ （圈、钻） 你还知道它读什么 音吗？（点名读） 第二次丢羊是因为街坊劝告他不听，没有及时把羊 圈修补上。 （ 1）、街坊的劝告他不听 （点名读文第二自然段） 。 街坊一词是什么意思？ （2）、街坊是怎么劝的？应读出怎样的语气？（学 生答出诚恳、亲切、和善即可；如果你就是那位街坊， 请你带着的语气劝一劝养羊吧！） [ 学生答老师顺势说你 真一位的邻居呀！ 不听取街坊的劝告，养羊人是怎样想的呢？又是怎 样做的呢？他表示怎样的态度呢？ （毫不在意、漠不关心 的语气） 先点名读，后齐读 （板书：想法：已经丢做法： 不补） 如果你就是那位养羊人，你会怎样做呢？ （虑心接受 街坊的劝告，要勇敢地面对自己的错误，做到有错就 改。） ⑹分角色读文。⑺再现情境表演。 （请同学上前面 表演街坊与养羊人的对白，老师提意，你如果能加上动 作那就更精彩了。） 过渡：让我们来看看他不听劝告的后 果是怎样的吧！ a:点名读第 4 自然段。（板书：结果：又 丢羊） 小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？ （亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是为什么会丢了两 次羊。 、养羊人又是怎样补牢的呢？结果又怎样呢？让我 们自由地读一读第 5 自然段。（大屏幕出现自学提示 2） 齐读 5 自然段思考： 、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？ （划出相关句子） 想：，心想，现在修还不晚。板书：后悔 你是从什么地方知道养羊人后悔了呢？这句话中哪 个词最重要呢？去掉行吗？ 为什么？ 不该不接受街坊的劝告这是一个双重否定句，谁能 把它，变成肯定句？ 肯定句：应该受街坊的劝告。 养羊人又是怎样做的呢？ （随机板书：做法：赶快补 出示：做：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结 实实的。 现在修还不晚，为什么？从文中哪里看出来的？ 此）从此什么意思？ （板书：结果：再没丢） 我们学习的最后一自然段中，如果用课题中的两个 字来概括，就是？（补牢） 体会寓意 、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理？（寓 言学到这里，你认为这