二年级上册语文教案-2、我是什么(第一课时) 人教(部编版).pdfVIP

2 我是什么 第一课时 教材分析： 《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述 方式，并结合谜语的形式，图文并茂的向学生展示了水在不同的条件下，会 呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。 学情分析： 水，是生命之源。对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一 定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。所以，在本课 教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验， 然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学 知识就浅显易懂了。 教学目标： 1、认识“晒、毁、淹”等15个字，会写“变、片”等10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都 是水的变化形成的。 教学重难点： 教学重点： 识字、写字教学。 教学难点： 通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变成各种不同形态。 教法学法： 演示法 教具准备： PPT 词卡 头饰 教学过程： 课前交流 孩子们，你们喜欢猜谜吗？ 今天赵老师给大家带来两则关于小动物的谜语。师读谜面，其他小朋友猜， 若知道答案请不出声，用举手的方式告诉老师，明白了吗？ 谜语1：像熊不是猫，大脸黑眼包。只爱吃竹子，人人叫国宝。 ——熊猫 谜语 2：医术本领高，嘴当手术刀。啄出害人虫，不吃药就好。 ——啄木 鸟 你是怎么猜中这两种动物的？ 小结：一般猜谜准的人都不会随便瞎猜，都会抓住谜面中的关键词。今天的 语文课也特别有意思，它是一个大谜语。想来猜猜吗？别急，只要你接下来 用心听课，一定能猜出来。准备好上课了吗？ 一、开门见山，揭题、读题 1、看老师写课题，谁能读？注意“么”的读音。 （评价：发音标准，还读出了疑惑的语气，读得不错） 2、齐读课题。 二、初读识字，整体感知： “我”是什么？答案就藏在书中。在读书前，老师还有两个读书建议要送给大 家：1、认真读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。2、猜一 猜，我是什么？ 交流反馈： 1、 可爱的小水珠，我们一起来看看这篇课文的生字和新词吧。 2、 出示生字（带拼音）读一读。 3、 说一说，怎么记住它们？ 4、 再读生字，去掉拼音。 词会了，那你猜出我是什么了吗？（水）【一猜即中，厉害！】水的本领还 可大了呢！请你再轻声地读读课文，边读边圈出我先后都变成了什么？（出 示句子：我会变成___、___、___、___和___。）（说话练习：我会变成汽、 云、雨、雹子和雪。） 三、学写生字