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中班下学期美术活动： 百变贝壳 活动目标： 1、通过收集，让幼儿主动发现贝壳形状、大小、色彩、图案各 不相同，体验收集的乐趣。 2、能根据贝壳的外形特征大胆想像，用多个贝壳和辅助材料进 行动物造型设计。 3、努力尝试用不同材料、不同技能进行装饰活动，体验创造的 乐趣。 活动准备： 1、知识经验准备： ①师幼共同收集、认识各种贝壳及造型辅助材料。 ②幼儿已具备粘贴、拼图、折、剪等手工技能。 2、物质材料准备： ①师幼共同收集的各种贝壳（海蛎、鲍鱼、花蛤、扇贝、蛏、竹 蛏、蚶、海瓜子及各种海螺等）洗净晒干。种类、数量不限。 ②辅助材料：毛线、腊光纸、碎布、吸管、颜料、豆子、棉签、 白乳胶、双面胶、剪刀、海树、卡纸等 ③收集各种贝壳制品 （项链、螺号、花篮、贝壳画等）布置成“贝 壳馆”、大的贝壳粘贴画“动物园”、熊猫手偶、音乐等。 活动过程： 一、参观“贝壳馆”，引起幼儿创造兴趣。 1、手偶激趣 师：今天，熊猫小博士举办了个“贝壳馆”，想邀请小朋友参观， 大家想不想去？好，开上我们的小汽车，出发吧！ 大家随音乐做开汽车动作到指定地点欣赏贝壳制品。 2、观察设疑 师：看看这贝壳动物园，怎么只有一只小动物呀，，多孤单呀， 看我们小朋友，热热闹闹的在一起，多开心呀。怎么办呢？ 3、动物联想 教师出示共同收集的贝壳，请小朋友说一说可以怎么来打扮它们， 让它们变成贝壳动物园里可爱的小动物 （主要引导幼儿抓住喜欢的动物的突出特征跟贝壳的形状、 大小联系 在一起，让幼儿大胆想像、暢所欲言，给孩子充分的交流时间） 二、材料组合造型设想 1、欣赏范例 ①师：小朋友看这“小金鱼“和“开心小猫”，都用了哪些不同 的贝壳摆出身体、头、耳朵？还用了什么材料呢？ ②师：老师这边有很多的辅助材料，看看拼小动物除了用贝壳还 需要用什么材料呢？ 取出几筐让幼儿认识： 它是什么样的， 可以做动物的什么？引导 幼儿说出其特征， 如：豆子圆圆的，可以做动物的眼睛； 毛线长长的， 可以做动物的尾巴等。 2、示范演示 师：那我们怎么把这些贝壳和辅助材料固定好呢？ 结合幼儿的提议，教师示范、演示材料的组合。 三、领会“构思——寻找材料——大胆组合“的操作步骤 1、师：先想一想喜欢做什么小动物，哪种贝壳做动物的头，哪 种贝壳做动物耳朵，哪种贝壳做动物的翅膀呢？。。。。。。想好了 找到材料先在卡纸上摆出来。 2、师：再想想需要用什么辅助材料来添加其他的特征呢，可以 试一试用折的、剪的、画的等多种使用过的方法。 四、鼓励幼儿进行有创意的创作活动 1、在柔和的音乐中，幼儿自由选择各种各样的贝壳及辅助材料 进行创意造型活动。 2、教师提醒幼儿先观察想像后再取材料，鼓励幼儿多尝试，尽 量自己想办法解决困难； 重点关注幼儿能否进行大胆想像， 大胆运用 材料进行装饰， 给予适时的引导帮助， 如蝴蝶的触角可以用毛线或腊 光纸剪出来，金鱼的眼睛可以在贝壳上画出来， 小猫的胡子可以用牙 签、小鸟的翅膀用扇贝的壳比较形象等。 五、作品展示 师：这下， “贝壳馆”里的小动物可不再孤单了。我们把做好的小动物送过去给熊猫小博士，好吗？ 师带领幼儿把自己做好的小动物粘贴到 “贝壳馆”里的“动物园”并欣赏。 活动延伸提示： 1、看一看、说一说 大家猜猜这是什么可爱的动物，是哪个小朋友做的，请这只动物 的小主人介绍一下，好吗？ 2、教师表扬幼儿独特的创意和方法。 区域材料投放指引： 1、DIY 工场区域：主要运用手工形式进行小组或者个人创作 （提 供手工材料：绳子类、半成品手工类、贝壳类、各种各样的广告纸、 废旧物品类等。。。。） 2、畅想空间区域：利用各种绘画形式进行创作。（各种绘画工 具和不同的纸张等。。。） 3、巧手俱乐部区域：主要运用各种各样的泥的形式进行创作。 教师提供各种各样的泥。 效果分析： 儿童画课程教学目标： 1）从乱涂乱画中开始，增强学生的信心。 2）要求学生画出各种各样的线条，提高学生的表现能力。 3）提高学生对线条的理解和对比，加强自身的审美意识。 4）提高学生的塑造形体的能力，培养其观察能力。 5）让学生大胆发挥想象，培养他们的创造能力。上课类型： 二十人以内为一班级，一周一次，每次两课时。使用教材： 儿童画标准教材丛书 第一课时 教学内容：漂亮的花 教学目的： 1.了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。 2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。 教学的重点与难点： 1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。 2.课堂纪律。 教学方法：讲解、分析、启发的教学法。 教具：蜡笔， 8K 纸张。 教学过程： 一、回答提问，获得鼓励 同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积 极举手发言。 二、老师讲解 花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳