八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一单元分析新人教版.pdfVIP

第四单元 民族团结与祖国统一 一、教学内容及结构分析 本单元叙述的是中华人民共和国的民族团结与祖国统一的相关史实,主要介绍民族大团 结、香港和澳门的回归、海峡两岸的交往。 本单元是中国现代史的重要组成部分,从民族团结与祖国统一的角度分析了中国的制度 与政策,突出中国特色社会主义道路。 本单元共3课。 第12课 民族大团结 有“民族区域自治制度”“共同繁荣发展”两个子目,教学重 点:民族区域自治的内容与意义。难点:我国实行民族区域自治的原因。 第13课 香港和澳门回归 有“‘一国两制’的构想”“香港和澳门回归祖国”两个 子目。教学重点:“一国两制”构想的内涵。难点:“一国两制”构想在解决香港问题上的运 用。 第14课 海峡两岸的交往 有“推进祖国统一大业”“日益密切的交往”两个子目。 教学重点:“九二共识”。难点:海峡两岸关系日益密切的原因。 二、教学定位分析 1.经济发展与各民族共同繁荣的关系。 经济的发展为各民族共同繁荣奠定了物质基础,各民族共同繁荣有利于促进经济的发 展。 2.“一国两制”构想的基本内涵和伟大意义。 “一国两制”,其基本内容就是在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同 时在香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。 “一国两制”构想丰富和发展了马克思主义,具有重大的意义。 第一,“一国两制”构想创造性地把和平共处五项原则用之于解决一个国家的统一问 题。 第二,“一国两制”构想创造性地发展了马克思主义的国家学说。 第三,“一国两制”构想体现了既坚持祖国统一、维护国家主权的原则坚定性,也体现了 照顾历史实际和现实可能的策略灵活性,避免了武力统一可能造成的不良后果。 第四,“一国两制”构想有利于争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际环境 与国内环境。 第五,“一国两制”构想为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路。 三、教学建议 1.采用学案教学掌握基础知识,利用图表形成完整的知识体系,并将历史与现实紧密结 合,引导学生阅读史料并从中发现问题,培养学生从复杂的史料中获取有效信息的能力。 2.自主学习,合作学习,多种形式激发学生学习兴趣。