勾股定理复习教学反思.docxVIP

10 10、直角三角形中，以直角边为边长的两个正方形的面积为 7cm2, 8cm2，则以斜边为 4卜 4 卜 勾股定理复习学案 学习目标： 1明确勾股定理及其逆定理的内容。 2、能利用勾股定理解决实际问题 学习过程： 一?知识回顾：通过本章的学习你都学到了 。 学以致用：知识点一、已知两边求第三边 1在直角三角形中,若两直角边的长分别为 1cm, 2cm，则斜边长为 已知直角三角形的两边长为 3、2，则另一条边长是 . 在数轴上作出表示 ,10的点. 已知，如图在 △ ABC中，AB=BC=CA=2cmAD是边BC上的高.求 ①AD的长；②厶ABC 知识点二、禾U用列方程求线段的长 知识点二、禾U用列方程求线段的长 如图，铁路上 A, B两点相距25km, C, D为两村庄，DALAB于A, CB丄AB于B,已知 DA=15km CB=10km现在要在铁路 AB上建一个土特产品收购站 E,使得C, D两村到E 站的距离相等，则 E站应建在离A站多少km处 6.如图，某学校（A点）与公路（直线 L）的距离为300米， 又与公路车站（D点）的距离为500米，现要在公路上建一个小商店（ C点），使之与该 校A及车站D的距离相等，求商店与车站之间的距离. C D 知知识点..判判别.5…形 A 7~ L 7、 分别以下列四组数为一个三角形的边长： （1） 3、4、5（ 2） 5、12、13 （3） 8 15、17 （4） 4、5、6，其中能够成直角三角形的有 8、 若三角形的三别是 a2+b2,2ab,a 2-b2（ab0）,则这个三角形是 . 9、 如图，在我国沿海有一艘不明国际的轮船进入我国海域，我海军甲、乙两艘巡逻艇立 即从相距13海里的A、B两个基地前去拦截，六分钟后同时到达 C地将其拦截。已知甲 巡逻艇每小时航行 120海里，乙巡逻艇每小时航行 50海里，航向为北偏西 40°.那么甲巡 逻艇的航向是怎样的 三、展示应用 边长的正方形的面积为 cm2. 11、 如图一个圆柱，底圆周长 6cm,高4cm, —只蚂蚁沿外 壁爬行，要从 A点爬到B点，则最少要爬行 cm 12、 . 一种盛饮料的圆柱形杯，测得内部底面半径为cm, 13、如图：带阴影部分的半圆的面积是(高为12 cm,吸管放进杯里，杯口外面至少要露出cm,问吸管要做多长 13、如图：带阴影部分的半圆的面积是 ( 14、若一个三角形的周长12 3 cm,—边长为3 , 3 cm,其他两边之差为■, 3 cm,则这个三角 形是 四、能力提升 15、已知：如图，△ ABC中,求证：AE2-AC2 15、已知：如图，△ ABC中, 求证：AE2-AC2=BC(BD-DC). AB AC, AD是 BC边上的高. 16、如图，四边形 ABCD中, F为DC的中点，E为BC上一点, 1 且CE -BC .你能说明/ AFE是直角吗 《勾股定理复习课》教学反思 本节课是复习课，利用勾股定理和勾股逆定理来解决实际问题。 勾股定理 是在学生已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的， 它揭示了一 个三角形三条边之间的数量关系，而勾股定理逆用的作用是判定某一个三角形 是否是直角三角形。针对我班学生的知识结构和心理特征，本节课的设计思路 是引导学生“做数学”先由浅入深，由特殊到一般地提出问题，在学生的自主 探究与合作交流中解决问题，这样既遵循了学生的认知规律，又充分体现了 “学生是数学学习的主人、教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的教 学理念.本节课采用的教学流程是：练习引入，归纳知识 --综合练习，应用知 识一课堂小结三部分，让学生更好地理解勾股定理，应用勾股定理，发展学生 应用数学的意识与能力，增强了学生学好数学的愿望和信心。由展示生活图片， 感受生活中直角三角形的应用，引导学生将生活图形数学化，感受到生活中处 处有数学。 在教学中也存在一些不足： 1、 没有更好地引导学生审题，帮助学生理解题意 2、 没有对学生进行更多的学法指导，并归纳出方法，达到举一反三。 3、 对学生的关注太少， 在今后的教学工作当中，我应当注意以下几点： 1、 按照课程标准准备好课，上好课。提高课堂效率，加强巩固工作，在 教学过程中，严格以学生为主体，充分调动学生积极、主动的学习过程。 2、 做好培优转差工作，提高优秀率、良好率、降低学困生率，使学生的 整体素质得到提高。 3、 狠抓基础，在基础知识掌握良好的前提下，指导学生认真审题、分析 问题，训练学生的知识迁移能力和灵活运用的能力， 培养学生良好的做题习惯。 培养学生积极的学习态度。 4、 课堂上，加大随堂联系的量，让学生及时训练，对所学知识及时梳理。 提高课堂时效性，针对学生的实际情况，有针对性、分层次的训练。 5、 多与