人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案.pdfVIP

《假如我是汽车设计师》修改后教学设计 一、导入：同学们看忙碌的马路上各种各样车辆穿梭不停，车辆给我 们的生活带来了便捷和舒适的享受，随着经济的发展和生活得进步， 路上的车越来越多，那么如果你早上坐校车遇到严重堵车现象你会怎 样想呢？ 今天我们就来当一回汽车设计师好吗？ 二、老师来考考你，你知道汽车有哪些种类？ 同学们你们对汽车种类的了解一定非常多吧，快来交流交流。（问题 的提出要让学生产生共鸣，要有话可说才行。） 学生回答（面包、轿车、卡车、客车、救护车、火车） 教师小结：同学们知道的东西真多呀！ 要想设计好汽车还要知道汽车的历史。你们知道最初的汽车是什 么样的吗？下面我们就来了解一下。（点击视频观看汽车的成长历程） 汽车的发明缩短了人与人之间的距离，工作效率提高了数倍。促进了 社会的发展。汽车已经融入到我们的生活中了，谈谈你对汽车的构造 的了解吧。 师：找一找（了解基本型，拓展外形设计思维）看一下屏幕上的图片， 寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？ 生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等（学生回答时，教师黑板范 画基本形） 师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共 同点，它们都有什么？ 生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。 （教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示） （让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上 要画哪些部位。） 教师总结：同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪，但是 都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些 都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。 .想一想：（分析汽车的功能设计思路） 师：汽车的功能有很多你能不能发挥想象加上别的功能让汽车更实 用？ 小组交流（学生小组交流讨论后派代表回答） 生：加上火箭跑的更快、用太阳能、天然气等环保设施 师：同学们的想法非常不错，我们再来欣赏下这些功能特别的车，让 我们的思路更广一些，想象更加的丰富。 欣赏汽车外形功能设计环节 欣赏课件图片：现在的功能车—房车 会飞的车 能下水的车 师：随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如 这辆房车，既要满足基本的远行要求还要满足移动中生活的要求，可 以自驾游去度假或解决买不起房的问题。另外，目前堵车的情况越来 越严重，人们开始探索解决的办法。有人试想汽车展开收缩式的机翼 飞起来，使车辆不在拥堵在马路上。当然，那该会是什么情景？这辆 车已经在美国诞生，我们可以拭目以待。对于车能上天的想法，人们 就会想着是否也能在水上（水下）行驶，这就需要你们将来共同去实 现了。那未来的车又会是什么样呢？我们来看看。未来的概念车 师：欣赏完后，请谈谈自己欣赏之后的想法。 生: 样子很奇怪、没有轮子、透明的、四面都可以看到… 师：这几位同学回答的很好。欣赏未来的车之后，对于汽车的设计， 我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形 线条可以更加的流畅；为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在 颜色上可以是透明的；车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以 运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计，如设计成 自己喜欢的动物形象，或是生活用品中常见的形象。我们可以再看看 其他的同学是怎么表现的。 三、设计汽车，演示过程及方法： 要想设计一辆特别的汽车，你认为要从哪些方面进行设计呢？ （问题的提出可以让学生综合前面分散的问题，综合起来全面思考， 提高了学生对汽车设计的综合思考。） 设计中先整体进行构思，想一想汽车的构造都有什么？设计汽车 从外形功能上想怎样设计？老师设计了一辆汽车，请同学们看看老师 是怎样设计的吧!老师利用仿生学原理设计的新颖造型的七星瓢虫汽 车。它的动力是翅膀上的黑色太阳能电池板。同学们喜欢老师的设计 吗? 四、教师完成新授环节后，学生进入创作阶段，老师巡回辅导并对其 作品进行评价。 学生创作完成后，全班进行作业展示和评价。 要求：1.设计的汽车造型独特、安全舒适。 2. 车的功能新颖节能环保。 《假如我是汽车设计师》反思 在教学第七册的第 14课《假如我是汽车设计师》一课时，我没 有过早地用技法技能去规范学生，而是采取合理的启发、引导，激发 了学生的兴趣和培养学生的良好习惯。并使学生在探究和想象中发散 思维，创作出一幅幅新颖、独特的作品来。 在教学中，我也特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表 现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的