小学音乐_母鸡叫咯咯教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《母鸡叫咯咯》教学设计 一、’导入部分 律动体验：教师以农场管理员的身份做自我介绍，并改编《母鸡叫咯咯》的歌词介绍农场，带学生律动。 设计意图：创设情景，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。 二、新歌教学部分。 （一）找母鸡 1.采用“变魔法”、“咒语”的方式，引导学生听辨模唱咒语旋律。 2.让学生整体感受歌曲，提问：猜猜母鸡去干什么了？“咒语旋律”在歌曲中出现了几次。 3.出示课题————《母鸡叫咯咯》 设计意图：通过“变魔法”、“咒语”来激发学生的学习兴趣，同时，通过聆听、模唱、律动等活动，熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力 （二）扮母鸡 1.出示歌曲的主要节奏型，学生用“咯”朗读。 2.随老师打响板都读节奏。 3.分组扮演角色熟悉节奏。 4.随音乐用“咯”来模唱整曲。 设计意图：创设情境，引导学生扮演角色感受歌曲，学习歌曲主要节奏型，为学生学唱歌曲以及编创环节做铺垫。 （三）唱母鸡 1.播放歌曲，学生聆听并感受，找出表现母鸡报喜动作的乐句。 2.引导学生编创动作，学唱第三乐句解决歌曲难点。 3.师生合作演唱表现歌曲。 设计意图：根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动探索，体验歌曲第三乐句的情绪。 （四）演母鸡 1.引导学生在音乐活动中体验“速度”与“情绪”。 2.通过“母鸡啄米”和“母鸡散步”进行比较，让学生在体验中学会用弹性、轻快的声音来演唱歌曲