人教版小学数学三年级上册《毫米的认识》教学实录.pdfVIP

人教版小学数学三年级上册《毫米的认识》教学实录 一、课前谈话： 师：1—1=9，这道算式成立吗？ 生：不成立 师：怎样能让它成立呢？1 （ ）—1 （ ）=9 （ ），填上哪些单位 名称？ 生：1厘米—1毫米=9毫米 生2：1分米—1厘米=9厘米 生3：1元—1角=9角 师：看来同学们对长度单位都有了更多的了解，今天这节课我们继续 来认识长度单位。 板书：长度单位 二、引入 1.引出米和厘米 师：我们已经学过哪些长度单位？ 生：米和厘米 师：请你介绍一下厘米，用指、数、比、找四方面来介绍 生：我用指一指的方法，（指米尺）这样的1格就是1厘米；我用数 一数的方法，知道这样的1米里面有这样的100格所以1米等于100 厘米；我用比一比的方法（两根手指）这么宽就是1厘米；我用找一 找的方法，知道我的食指的宽度大约是1厘米、回形针的宽度大约是 1厘米。 师：这四种方法是我们在认识长度单位时常用的方法（板书：认识方 法——指、数、比、找） 2.引出毫米 （1）画1厘米长的线段 师：我们已经知道1厘米有多长，你能画1厘米吗？老师给你三条线 段，请你任选一条，在上面描出1厘米长的线段。 （2）同桌用尺子检查 （3）反馈检查结果 师：你的同桌描的是1厘米吗？ 生：比1厘米长 生：比1厘米短 师：像这样，比1厘米多一点或少一点的时候，我们不能用厘米作单 位准确描述，就要用到比厘米更小的长度单位：毫米。这节课我们就 一起来认识毫米。（板书：毫米的认识） 并把刚才画得不准确的订正好。 三.认识毫米 1.了解学情 师：刚才课前，有部分同学已经知道了毫米，谁还想再介绍毫米 生：我知道毫米很短 生：1厘米=10毫米（板书） 师：看来大家对毫米都有了一定的了解，知道1厘米=10毫米，那你 能不能利用这个关系，不用尺子，在刚才你描出的1厘米的线段上再 标出1毫米的长度？ （学生画，教师巡视，找到两种方法并投影展示） 生1：我是把1厘米分成2段，其中的1段就是1毫米。 师:谁有意见？ 生：1厘米=10毫米，分成两段，每段应该是5毫米 生2：我把1厘米分成10段，每段是1毫米 师：为什么你要分成10段呢？ 生2：因为1厘米有10毫米，10毫米分成10段，每段就是1毫米。 2.认识1毫米 师：1厘米里面真的有 10小格吗？接下来我们借助尺子来认识1毫 米。 操作要求：先独立完成，再小组交流 1. 任意找到1厘米，数一数有几小格？ 2. 在尺子上指一指1毫米有多长。 3. 在尺子上找到6毫米和12毫米，说说你是怎么找的？ 小组汇报(请四位学生) 生1：我找到了1厘米，有10小格，1、2、3……，我还找到了这段 1厘米也有10小格 尺子上的每个1厘米都有10小格，所以1厘米=10毫米 生2：我来指一指1毫米，每一小格的长度就是1毫米，尺子上任意 一个小格的长度都是1毫米 生3：我找到了6毫米，我是一格一格数的，数6格就是6毫米，我 还找到了12毫米，也是一格一格数的 生4：我还有补充，我是先看5小格是5毫米，在数一小格5+1就是 6毫米，一大格是 1厘米，再数两小格就是 12毫米，也可以说是 1 厘米2毫米 其他学生补充：1厘米是10毫米，减去4小格就是4毫米等于6毫 米。 师：大家想到了很多方法，会在尺子上找几毫米。那你会看吗？ 完成书P22做一做第1题。 师：刚才我们通过数、指尺子上的1毫米，已经对1毫米有了初步的 认识，闭上眼睛，想想1毫米有多长？说说你对1毫米的感受。 生：我觉得1毫米很短 生：1毫米很薄 生：1毫米很细 师：是啊，我们生活中也有很多厚度是1毫米的物品，我们一起来找 一找。 3.找生活中的1毫米 师：老师给大家提供了很多物品，先请你估计一下，哪些物品的厚度 大约是1毫米？ 生：1分硬币的厚度，1元硬币的厚度、扑克牌的厚度、校讯通的厚 度、A4纸的厚度 师：确定好了这几件物品，我们进行小组合作，6个人分工合作，每 人量一种，把这五种物品的厚度用尺子量一量到底是不是1毫米，不 足1毫米的物品需要几样叠起来大约是1毫米？超过1毫米的你量一 量到底是几毫米。 小组汇报： 生：我量出来一分硬币的厚度是1毫米 生2：我量出来一元硬币的厚度是2毫米 生3：校讯通的厚度是1毫米 生4：扑克牌的厚度比1毫米小，4张扑克牌的厚度是大约1毫米 生5：白纸的厚度比1毫米小，10张A4纸的厚度大约是1毫米 （生汇报时，师板书：1毫米：1枚1分硬币厚度 2毫米：1枚 一元硬币厚度）