人教版小学数学教案《圆的认识》 .pdfVIP

课题 第四单元：圆的认识（书P56、57、58 ，例1、例2 ） 圆的认识是学生研究曲线图形的开始，从学习直线图形到学习曲线图 形，无论是内容本身，还是研究方法，都有所变化，因此在教学中要注重 教材 从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已 简析 经存在于学生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数学的层面 来认识圆，体会圆的本质特征， 1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 2、会使用工具画圆。 教学 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 目标 教学重点：认识圆的特征，通过动手操作，理解直径与半径的关系。 教学难点：画圆的方法，对圆的特征形成科学、系统的认识。 1、自己看书P56、57 ，了解圆各部分的名称 预习 2、试着自己画一个圆，把了解到的各部分在圆中表示出来。 作业 3、再准备一个圆。 课时 1课时 安排 教学流程 目标分解 教学操作内容、程序（实施 对比中感知圆是 一、明确学习目标。 曲线图形，并体 1、我们以前学过的平面图形有哪些？（出示图形） 达标 会圆在生活中的 教学 广泛应用。 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 2、出示圆片图形： 师：这也是我们认识的平面图形，它与上面的这些平面 图形有什么不同？（板书：圆是一种曲线图形） 3、明确学习目标： 圆除了由曲线围成，还有很多的特征，今天这节课 我们就来认识圆的一些特征。（板书课题：圆的认识） 4、举例：说说生活中有哪些圆形的物体？ 在操作交流中认 二、认识圆的特征。 识圆的特征。 1、预习诊断。 师：通过昨天晚上的预习，相信每个同学对圆都已有 所了解，谁能用自己带来的圆边操作，边向大家介绍 一下你预习到的知识？ 请一名学生对预习情况进行交流，其他学生进行补充 与质疑。 ⑴圆心 学生介绍后，其他学生拿出准备好的一个圆，再动手 折一折。 ①强调：两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母 O 表示。 ②再折几条折痕，看看圆心是否相同。 ⑵直径和半径 r ①将几条折痕用铅笔画出来，比一 d 比、量一量是否相等？ 0 ②明确什么是半径和直径。 板书：通过圆心并且两端都在圆上 的线段，叫做直径，用字母d来表 示。连接圆心到圆上任意一点的线 段，叫做半径，用字母r来表示。 理解重点词：“圆上”、“任意”等词。 （教师画直径、半径，并请学生判断是不是，如果不 是该怎样画。） ③讨论：圆中可以画几条直径与半径？ 小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径 都相等。 在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径 都相等。 ⑶直径与半径的关系。 ①学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看 它们之间有什么关系？然后讨论测量结