人教版小学数学五年级上册《除数是整数的小数除法》教案.pdfVIP

课题 除数是整数的小数除法 课时 1 授课日期 教学目标 1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相 应的小数除法。 2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。 3、渗透转化思想。 教学重点 除数是整数的小数除法的计算方法。 教学难点 理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 课前准备 教学流程 设计意图 一、复习导入 同学们，四年级时我们学了整数除法，现在你还会吗？ 复习整数除法，为学 1、口算 90÷3 90÷3 1000÷5= 10÷5= 习新知铺垫。 2、笔算：224÷4 4590÷15 师：在笔算时要注意什么？ 3、总结方法 整数除法的计算方法是： （1） 从被除数的（最高位）除起。 （2） 如果除数是一位数的，就先看被除数的前一位；如果除数 是两位数的，就先看被除数的前两位。如果被除数的前一 位或前两位不够除（比除数小），要多除一位。 （3） 除到哪一位商就写在那一位上面，不够除时写0 占位。 （4） 每次除的余数都要比除数小。 二、单元展开 （一）今天这节课我们要来学习小数除以整数的小数除法 （板书）。 一起读一读这道题 例 1：王鹏坚持晨练，他计划4周跑步 22。4千米，他平均每周跑 多少千米？ 请同学们经过自己的思考,再结合书上P24的介绍,来自学完成下列 要求: 体现算法多样化 (1) 这道题已知什么求什么？根据哪个数量关系式来列式？怎样 列式？ (2) 估一估,22.4÷4 的商在( )— ( )范围. (3) 书上介绍的两种计算方法你看懂了吗 ?请说一说.还有其他方 法吗? (4) 思考 :小数除法笔算时要注意什么 ?它和整数除法的相同点和 不同点. (5) 提出疑问 先独立思考,再小组讨论交流. （二）小组交流汇报 (1)已知路程和时间，求速度。速度=路程÷时间 22.4÷4 转化思想 (2)因为 20÷4=5,24÷4=6,而 22.4 比20 大又比 24 小,所以商在 5 和 6 之间. (3)方法一:加单位 方法二:根据商和被除数之间的变化规律 这两种方法相同点在哪里?(最后都转化成整数除法) 方法三:列竖式 提问:6 的前面为什么要加小数点.24 表示什么?写的时候为什么先 写小数点再写 6.24 那里要写小数点吗? 齐说计算过程. (4)注意:商的小数点要和被除数的小数点对齐.它和整数除法的计 算方法相同,不同的是小数除法的商要点上小数点. （三）、巩固性促学 25．2÷6 34.5÷15 51.75÷25 独立练习 反馈错题 三、达标总结 （一）达标评价 对照这节课的学习目标，对自己本节课的学习情况进行评 价。 （二）收获整理 通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？ 还有什么疑问？ 板书设计： 除数是整数的小数除法 估:20÷4=5 22.4 千米=22400 米 24÷4=6 22400÷4=5600 米 522.4÷46 粉 5600 米=5.6 千米 22.4÷4=5.6 （千米） 5.6 ①整数部分：够除，商 5 余 2 4 ）22.4 ②小数部分：用 24 个十分之一除以 4，商是6 个 20 十分之一，应在被除数十分位的上面写“6”。 2 4 ③小数点：商的小数点要与被除数的小数点对齐。 2 4 0 本节课