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浅谈孩子的写作 —— 加菲猫 教了几年的作文，总想说些什么。 在这期间，我有过，看见孩子进步的喜悦，有过面对家长不理解的无奈，也曾有过一些挫败感。 我一直在想，为什么有的孩子进步快？有的孩子进步慢？有的孩子则好像完全没有进步？在这之中又有多少原因在我身上， 有多少原因，在孩子身上？亦或是爸爸妈妈们身上？我去跟孩子们聊天， 和爸爸妈妈们讨论， 和其他作文教师交流。就在今天，我得出一些结论，我想说说自己的看法，也欢迎有不同看法的人给我一些提醒，让我有更全面的认识。 首先，我们来了解一下作文。语文的作文，是语文综合素质的体现。从一篇学生的作文中，你可以看到，他的字迹工，他的遣词造句能力，他的思维习惯，他的生活经历，等等。所以，想要把一篇作文写好，概括一下，至少需要 个前提： 1、语文基础知识牢固。这个语文基础知识指的是：拼音的掌握，字 词的认知，标点符号的使用，句子的组成，作文的分段等等。这些是写作基础， 是房子的地基。 2、丰富的语言和词汇量写作材料，作文是房子，词汇量就是一 块块砖头，其重要性不言而喻。 3、语言的组合和运用能力。这是把每块砖组合 在一起的水泥。 4、写作思路，作文的框架。 这是房子的间架结构。 5、写作技法， 包括句子修辞手法，文体创新形式，这些让文章更美，更好的东西，相当于房子 里的装饰和外观格局的新颖创造。在这之中，尤以丰富的词汇量最为重要。 那么，作文课上教什么？首先是， 口头表达， 这是锻炼孩子的语言组合运用能力。其次是启发引导孩子， 写作思路。最后是，当堂作文，练习一些写作技法。在五个前提中，我们没有办法教词汇量， 没有时间去讲学生拉下的语文基础知识。 为什么有的孩子进步快？有的孩子进步慢？进步快的， 都是有了一定的阅读量词汇积累，需要的是一个点拨和引导， 他们语文基础知识也很牢固。 进步慢的，大部分没有阅读习惯， 当然不会有多少词汇积累， 写不出来，课堂即使给了引导和框架，依然没东西可写。或者是语文基础知识不牢习惯不好，字迹潦草，标点 错用，错别字，语病等等。 所以，对于孩子们的写作，归根结底，我们在课堂上能把握的东西不多，能 够影响孩子的地方， 远远不够。很多时候，我们需要爸爸妈妈们， 在课下的配合。这些配合可以填补我们对孩子影响不到， 或者把握不了的地方。 大致包括几个方面： 一、写作习惯的问题。 很多孩子写作业磨， 包括任何作业， 要改。字迹潦草，要督促孩子练，而不能任其发展。 二、阅读习惯的培养和坚持。不看书，孩子没有阅读量和词汇积累，是写不 好作文的，进步也会很慢。阅读习惯在一周一次的作文课堂之上， 由于时间太短，所以无法促使孩子养成。 孩子的阅读习惯， 需要爸爸妈妈们在家督促养成。 以身作则会对孩子影响很大，更容易促进孩子养成良好的阅读习惯。 三、督促孩子家庭作业，关注孩子课堂表，多与我们交流。孩子家庭作业不写，一周一次的课堂表现再不怎么认真，长期下去，效果可想而知。所以需要爸爸妈妈们，关注孩子状态，及时与我们沟通。当然，孩子的课堂表现，我们也会及时跟大家反映。 四、尽量避免无故请假旷课。孩子请假，爸爸妈妈们也请以调课为主，实在没办法再请假。因为，我们每一周的课，都不一样，错过后，由于课程安排的原因，我们无法给孩子们单独补课。经常性的请假，会打断孩子的学习进度，不利于孩子们学习。 相信爸爸妈妈们做到这些， 加上我们在课堂之上引导， 孩子们的写作会改观很多。 另外，我们可以来看一下， 大部分作文成绩比较好的孩子们， 当然也包括一些进步比较快的孩子们身上，有一些共同的特征： 一、有良好的阅读习惯，喜欢看书，并且看了很多书。 二、课外活动丰富，经常和爸爸妈妈们一起出去游玩。 三、课堂认真，作业按时完成。 四、家庭氛围和谐，孩子和父母关系融洽。 五、很少请假，积极沟通。 这便是，我的一点总结，希望能解决一些爸爸妈妈们的疑虑，帮助到大家。