《假如生活欺骗了你》公开课课堂实录.docxVIP

《假如生活欺 了你》 秀公开 堂 一： 《假如生活欺 了你》，他在幻灯片上将教学的几个 段 ：序曲 ——第一 章——第二 章——第三 章——尾声。 用交响 的 构 来定 教学 ，非常精妙。 看我 的 堂 ： 老 ：咱 今天来学 一个大 人的短 。 一、序曲（幻灯） 学生 ：１他是俄国?? 人； ２他一生 作了近８００首 歌； ３他的 歌，像太阳一 ?? ４《假如生活欺 了你》?? ５他就是 人——普希金。 二、老 体会：１４ 、１７ 、 在 ，每个 段的感受不一 。 三、（幻灯）第一 章。 １． 歌吟 ２． 自由背 ３． 抒 情感 四、老 朗 技巧。 学生读一遍，老师指导，学生再读。 这首诗是作者给邻居家小女孩（她全家遭流放）写的临别赠言。是劝慰式的。 一种读法用说话的方式； 另一种用内心独白的方式； 还有一种读法是一个人对另一个人悄悄地说。老师范读一遍，学生读。五、自由背读。 六、齐背：读完诗题后，要说朗诵者：×××；男生读深沉的，女生读亮丽的，最后合读。 七、静静地思考：抒发感受。 你作为一个少年，读了这首诗有什么感受？ 告诉你一个方法： 拿起笔写一个关键词， 你发言就由这个关键词来引导。 刚才读的同学倾诉一下，你有什么感受？ 八、交流。 学生：相信生活的美丽； 学生：开心地面对； 学生：安慰自己，相信未来的美好； 学生：勇敢地走出有阴霾的天空； 学生：坦诚面对； 学生：用自己的手抚平心灵的悲伤； 学生：相信自己会长大； 学生：痛苦是暂时的。 九、理解“欺 ”的含 ：生活打 了你，你不能改 。 十、（幻灯） 首 我 的启迪是：要 。 十一、比 有 地 ： 男生深沉，女生亮 ，最后两句男女合 。 十二、（幻灯）第二 章： 的 《假如你欺 了生活》 １． 自由朗 。 ２． ：你 歌中哪个 的含 得我 好好品味？ 十三、学生 ： 、无愧、无憾、一步一个脚印、欺 与 比??无憾地付出，无憾地收 。 （幻灯） 首 我 的启迪是：要 踏 。 十四、（幻灯）第三 章——《假如生活重新开始》 活 ：１自由写 ； ２美 欣 。 十五、 小 人朗 自己的 作。 （有７人念自己的 。缺点：押韵不好） 十六、老 朗 自己的 —— 十七、美文欣 ——邵燕祥《假如生活重新开始》学生 ，老 朗 。 十八、（幻灯） 首 我 的启迪——要自信自 。 十九、（幻灯）尾声 １、 生活就像大自然， 是有 雨伴随着我 。 ２、 我 要珍惜生命，珍惜青春，珍 生活。 二： 一、教学内容 1．学 《假如生活欺 了你》等 歌。 2．从 歌的学 中 悟到一点做人的道理。 二、 型与 1．朗 体味 。 2．一 。 三、教学 程 ：咱 开始上 了。不用起立了，就 坐吧。咱 来次礼貌的行 ：同学 好！ 生：老 好！ ：看大屏幕，咱 今天学 的是 人普希金的 《假如生活欺 了你》， 入 歌学 的序曲。出 字幕之后，同学 一起 起来。开始了，“他是??”， 。 生：（ 大屏幕） “①他是俄国 人，他的 作 俄国文学和 言的 展影响很大。 ②他的一生 作了近 800 首 秀的抒情 篇。 ③他的 歌，像太阳一 照耀着十九世 的文 ， 他被 “ 歌的太阳”。 ④他的 理 《假如生活欺 了你》 ， 世后成 多人激励自己的 座右 。他就是 人普希金。” ：初步地了解了作品，然后咱 开始 文的学 。 入 文学 的第一 章。在 入 文学 之前呢，我想向大家念几个 言的片段。 是 在的成人、 大了的人， 他 童年的 候或者少年的 候学 《假如生活欺 了你》的感受， 在回 起来的感受。有个人 么 了：“十四 那年，我 到了《假如生活欺 了你》 ，第一次 首 的 候我就知道，我不会忘了 首 ，它将成 我生活的一部分”，另一位 “我十七 的 候最喜 的普希金的 句是‘假如生活欺 了你，不要悲 不要心急’”， 有一位 ，“ 一首 已陪我度 多 的 刻， 我喜 首 。 ” 有人 “ 是第一首吸引我的 ，初中 候我 到它， 很感 ”。那么，咱 今天来学 首 ，咱 青年、咱 少年来学 首 有什么感受呢？先把 歌 起来。咱 一次的学 有三个要求：第一，吟 首 ；第二自由地背；第三，抒 之后的感受。好， 在自由地、大声地，好象自己在感受 首 的奥秘。大声地 ，开始吧 生：“假如生活欺 了你??”（自由 ） ：注意两个字：“吟 ”，不是念 ，再 一下，开始吧！ （生 ） ： 一次呢，有点吟 的味了。我想 首 有另外一种 法。 一首 是 人 居的一个小女孩的 ， 是 人在流放期 的最 苦的 境下 居的小孩子写的几句 。 那么 首 可以用 的方式。因 它是 理的