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微型课《卖火柴的小女孩》 我想同学们从小就听过这样一个童话故事，一个卖火柴的小女孩光头赤脚走在大街上，她又冷又饿，可是一整天了，没有一个人来买她一根火柴。最后她蜷缩在墙角，擦燃了一根根火柴，在火光中她看到了温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶。第二天，当人们发现她时，她已经面带微笑地去了，手里还捏着一把燃过的火柴梗。这个小女孩在大年夜冻死了。你们知道这个童话叫什么吗？对《卖火柴的小女孩》 他的作者是丹麦著名童话作家安徒生，一百多年前的丹麦是个资本主义制度的国家，那时贫富悬殊，金钱支配一切，社会非常黑暗。《卖火柴的小女孩》就反映了当时社会劳动人民生活的悲惨情景。下面就先来听老师的范读。 边读边思考小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么？最后她怎么样了？谁能把这些串联在一起说一说这篇课文讲了怎样一个故事。 你真勇敢，你来试试吧，是啊，在大年夜，一个光头赤脚的小女孩在街头卖火柴，她又冷又饿，为了取暖擦燃了一根根火柴，在火光中，她看到种种幻象，最后冻死在街头。 那么，小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？她看到了什么？你从小女孩 看到的东西中体会到什么？结果怎样？请同学们带着这几个问题默读课文第 5 自然段。是什么让他第一次擦然火柴？ 因为她的一双小手几乎冻僵了。 “啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！ ”小女孩需要用那微弱的火光来取暖。但是她开始不敢擦火柴， “她敢从 成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和自己的小手吗？ ”这句话说明小女孩是不敢擦火柴的，连一根也不敢，因为要靠卖火柴来维持生活，而且爸爸 知道了会打她。但是 “她终于抽出了一根 ”，从 “终于 ”这个词可以体会到，小女孩抽出这根火柴经过了激烈的思想斗争。她实在是冷得支持不住了，鼓足了勇气，擦燃了一根火柴来取暖。 她看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到什么？ 当小女孩看到大火炉时，她什么心情？ 1 / 3 后来结果呢？大家试着用低沉的语调来表现小女孩幻象破灭后的失望和痛苦。同学们回忆一下我们刚才是如何学习第 5 自然段的？ 大家总结的很好，先带着问题默读思考，然后回答问题谈体会，最后练习有感情地朗读课文。 同学们就按刚才的学习方法，分小组自学第 6 到第 11 自然段。 出示思考题： 小女孩后几次擦火柴的原因是什么？她看到了什么，你从小女孩看到的东西中体会到了什么？结果怎样？ 哪一组来汇报小女孩第二次擦火柴的原因是什么？ 从小女孩看到的烤鹅中你体会到什么？你们说对了，小女孩太饿了，他需要食物。哪一组来汇报第三次，你们先读一读描写第 3 次擦火柴的第 7 自然段。 这一次，小女孩看到了大年夜的圣诞树，他太痛苦了，他需要得到快乐。 小女孩在三次擦然火柴之后，又第四次，第五次擦燃了火柴，这又是什么 原因？你们从 “她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的 ”来看，小女孩是多么孤苦可怜啊！家里只有奶奶疼爱她。在小女孩面临绝境的情况下，很想念奶奶，自然在幻觉中看到了奶奶。 请大家有感情地朗读第 9、10 自然段： 把小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的急切心情读出来。 “她赶紧擦着了一大把火柴 ”，为的是要把奶奶留住。小女孩第五次擦燃了一大把火柴，结果怎样？ 这里的 “飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了 ”是什么意思？小女孩是在产生幻觉的绝境中死的，仿佛是奶奶搂着她一起飞走的。小女孩活 2 / 3 在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，死亡才能摆脱这一切。可见小女孩十分可怜和悲惨，可见当时社会十分黑暗和不公。 小女孩五次擦燃火柴，看到的火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶，都是实实在在的事物吗？不是，看到的都是幻象，不是实在的事物，而是作者的想象。在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐，没有人疼爱，她是多么渴望得到温暖，得到食物，渴望像别的孩子那样得到欢乐，得到圣诞礼物，她是多么想念疼爱她的奶奶啊！火炉、烤鹅、节日的欢乐、奶奶的疼爱，都是她平时渴望得到而又根本无法得到的东西，只能在她临死之前的幻觉中才出现。下面，大家来读读课文的最后两个自然段，说说这段写了什么？ 小女孩冻死了，为什么描写她 “两腮通红 ”、“带着微笑 ”？ 小女孩是在幻象的幸福与欢乐中死去。幻象与现实，死亡与微笑形成鲜明而强烈的对比，突出了小女孩命运的悲惨，引发人们对她的同情。 为什么要特别写明她是在 “大年夜 ”冻死的？ “大年夜 ”本应是欢乐和幸福的时刻，可是卖火柴的小女孩却在这特殊的时刻冻死了，这样更增强了对比的效果，启发人们深思。 “她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 ”对这句话中的两个“幸福 ”，你是怎样理解的？ 这句话中第一个 “幸福 ”的意思是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的。第二个 “幸福 ”的意思是小女孩死了就幸福了，就没有