美术师范专业毕业论文如何在美术课中培养学生的审美能力.docxVIP

如何在美术课中培养学生的审美能力 许昌县灵井镇小慕庄学校；慕大伟 美育一般通过艺术审美的方式达到教育目的。 美术课对学生进行 美育的得天独厚的条件，就是直观性，包括对自然美的直观，社会美 的直观，艺术美的直观。而美术教学大纲所规定的欣赏、绘画、工艺 三大类课业非常直接地体现着这种直观性。 美术欣赏课的教学，主要以完美的形象，卓越的艺术技巧来拨动 人的心弦，使人精神奋发，与之共鸣，从而产生强烈的教育效果。例 如欣赏董希文的油画《开国大典》，可感受到作者通过构思，构图和 色彩，表现了中华民族永远起来了的信心和气魄。 欣赏白石老人的国 画《却教蜂蝶为花忙》，透过蜜蜂在艳丽的凤仙花旁飞舞采蜜的忙碌 情景喻意颂扬了勤奋劳动的精神。作者从普通的生活景致中表达出高 雅的审美情趣，学生通过对作品的品味、鉴赏激起了对普通劳动者的 敬慕。 美术绘画课的教学除了学习线条、形体、空间、明暗、色彩和构 图等艺术、语言”之外，还要学习临摹，写生和创作等艺术的表现手 法。例如静物写生课，不管是一瓶沐浴着阳光、摆在窗前的鲜花，还 是随意堆在桌上的肥硕水果；不管是一组闪耀着光泽的玻璃器皿， 还 是刚买回来的新鲜蔬菜，那生意盎然的色彩、情趣横生的形态，都能 人学生以情的感染和美的享受。 人物头像绘画课，不仅使学生明白头型的 八格”五官的比例尺 三停五眼”还要懂得 形神兼备”的意义。人像的美，并不是 浓眉大 眼”或樱桃