人教版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》教学设计.pdfVIP

三位数乘两位数 一、教学内容：人教版四年级上册第47页例1. 二、教学目标： 1．使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解 三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法 进行估算、验算，培养认真计算的能力，养成良好的学习习惯。 3.使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁 移水平，发展逻辑思维能力。 三、教学重点：理解三位数乘两位数笔算算理。掌握算法并能正 确计算。 四、教学难点：掌握算法并能正确计算。 五、教学准备：多媒体课件、练习纸 六、课前交流： 同学们，今年的9月3 日，是抗日战争胜利胜利70周年纪念 日。我们国家举行了盛大的阅兵仪式。让我们再来回顾这激动人 心的时刻。 学生观看视频，谈观看视频的感受。 四年级上册数学第 页1 七、 教学过程： （一）唤起与生成 1、复习旧知 （1）师：同学们，其实在咱们的阅兵背后，还有很多的数学 问题。（出示图○1）看这是空中梯队中的一个画面。战斗机有多少 架？ 2×4=8用口诀很简单就能看出来。 （2）（出示图○2 ）看，这是俄罗斯代表队。这个代表队由3个 小方队组成。每个小方队有20人。那俄罗斯代表队有多少人？ 20×3=60用整十数乘一位数口算就能解决。 （3）（出示图③）看，最能展现中国军人风采的就是咱们的 徒步方队。 这个方队一行有24人，有这样的15行，那这个方队一共有多 少人呢？24×15=350现在咱们用两位数乘两位数的方法，笔算出 了这个方队的主体部分是350人。（出示方队符号化到区域图的过 程）再加上两位将军领队，那这个方队一共有352人。 【设计意图】： 在具体的情境中串联已有知识，唤起旧知，引 出问题。 四年级上册数学第 页2 2、生成问题 一个方队352人，那如果有12个方队一共有多少人？ （二）探究与解决 1、估算 师：一个方队352人，那如果有12个方队一共有多少人？怎 样列式？（352×12） 师：大家看这个算式跟咱们刚才的算式有什么不同？现在变 成了三位数乘两位数。看来，整数乘法这个小朋友又长大了，变 成了三位数乘两位数，这就是这节课咱们主要研究的内容：三位 数乘两位数。（板书课题） 师：那352×12这个积得有多大呢？是10吗？那是100吗？ 那是1000吗？那大约是多少？ 学生估算，并说一说估算的方法。 【设计意图】：在估算过程中培养数感，引出笔算必要性。 2、笔算 师：要想知道这个积到底是多少呢？怎么办？（笔算）三位 数乘两位数咱还没学呢？你能会吗？ （1）学生试做，尝试计算 四年级上册数学第 页3 （2）展示做法，理解算理 a.正确算法 师：请你先来介绍一下你的做法。其他同学可以补充发言。 （先用个位上的2乘352得704.再用十位上的1乘352得352 个十。最后把这两个积相加得4224.） b.数位错误 出示数位对齐错误的案例。 师：大家有什么想说的？（学生解释原因。） 师：第二个积的位置写错了。大家觉得呢？2为什么要写在十 位上，究竟这样对位对不对呢？咱们一起来看。 （3）课件演示、巩固算理 师：先算什么？（先用个位上的2×352得704。也就是先求 出了2个352是704,。末尾与个位对齐。它表示的是704个一。） 再算什么？（再用十位上的1×352得352个十。也就是求出了十 四年级上册数学第 页4 个352是3520第二个积末尾的0可以省略。）这里的352就表示 什么？352个十。所以这个2在十位上就表示2个十。因此第二个 积的末尾应该与那一位对齐？十位。最后算什么？（最后把两部 分相加也就是12个352是4224） （4）与估算结果对比 师：大家看这个积在不在咱们估算的范围内。他更接近哪一 种估算的方法呢？ 【教师根据学生的估计情况进行对比、分析。在数轴上找出准 确值的点】 【设