人教版小学美术六年级下册《画扇面》课堂观察报告及听评课记录.pdfVIP

《画扇面》课堂教学观察记录表汇总 学科 美术 二年级一班 执教人 谢玉其 观察维度 评价 观察描述 微视频运用到课堂起始环节，让学生通过 微课程的设计 定位：A 准确B 不准确 童话故事激发兴趣，同时积累认识经验，便于 后面环节的深入学习与讨论。 学生掌握的情 通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解 A 较好 B 一般 C 差 况 了这一知识点。 教学目标落实 定位：A 准确B 不准确 教学目标定位准确，能面向全体学生，适 微课 情况 落实：A 较好B 一般C 差 合于二年级学情。 程的 使用 知识点落实情 落实到位，学生能够掌握剪纸方法，通过 A 较好 B 一般 C 差 况 自己动手做出满意的作品 教师抓住了剪纸的制作重点，通过自学探 理解教材深度 A 较好 B 一般 C 差 究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学 生能够很好地完成课堂任务。 这节课设计思路合理，用时近5 分钟，时 时间分配 A 合理 B 不合理 间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂 的主体，突出了教学的重难点。 遵循了规范的 总体来看，各教学环节相互衔接自然，由 A 较好 B 一般 教学流程 浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。 从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰 自主、合作学 教学 A 较好 B 一般 C 差 撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与 习 设计 自主学习。 教师提问的有 教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重 A 较好 B 一般 C 差 效性 启发。 板书设计 A 较好 B 一般 C 差 板书设计合理，很好地体现美术教师的基 本功，也给学生充分的展示作品的空间。 学生学习兴趣 以微课程为引导，运用游戏激发学生主动 A 较好 B 一般 激发 探索突出主体的多种方法。 学科问题意识