《出师表》教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 出师表 教学依据 本文情 切，以 主， 兼用 叙和叙事， 表达流 而自然，言辞中肯而声情并茂。开 分析蜀国面 的形 ， 述自己的治国主 ； 中 回 往事， 追 葛亮自己以身 国 的 ， 抒 忠于蜀国、 忠于刘 父子的感情； 尾 理清君臣 分， 表达竭 的心情。 新 指出：“ ?? 学生在主 极的思 和情感活 中加深理解和体 ， 有 所感悟和思考，受到情感熏陶， 得思想启迪，享受 美情趣。 ”本文文 兼美，情理交融， 在不可多得。教学 通 、背、悟、思等多种形式 学生得到提高。 合性学 是新 程下 文学 的一大特色， 文 合性学 是有机渗透于 教学 程之中的。在学 本 ， 合文章涉及的信息丰富、包含的思想深邃的特点， 相关 合性学 ， 合理地将 文学 散到 外， 学生在学 的 程中得到充分 展。 教学 ■教学目 知 与能力目 ： 在学 中了解“表” 种文言文体的一般知 ；整体感知文章内容，概括内容要点； 多 面解 文章， 培养学生探究性 和迁移性 的能力； 品 言情感的深切， 体会行文构思的明晰的特点；掌握 “表” 一文言文体的基本方法。 程与方法目 ： 反复 ，在 中感知文章大意及内容要点，在 中品味 言情感的深切，在 中 疑探究、迁移 ； 鼓励学生 文内容有自己的心得， 能提出自己的看法和疑 ，并用合作的方式， 共同探 疑 ； 学生与文本的 、 学生之 的 、 教 与学生之 的 ， 生的互 ；引 学生 系自己的生活体 行多角度 。 情感 度与价 目 ： 通 本文的学 ，学会怎 他人“声情并茂”地 述自己的 点和建 ；怎 正 确 待他人 自己的恩惠； 怎 看待自己的 任等 。 在 思辨中形成正确的价 和 世界 。 一情感培养 不是空洞的 教， 而是 学生 系自己的生活体 ， 在反复 的基 上，自己从多角度去思考， 得出自己的 。而学生 葛亮人品、气 的思考解 程， 上就是情感培养 程、价 的形成 程。 教学方式 以 本， 学生在 中理解、品味。 由 向思 向多向思 ，正确引 学生 行多元化思考。 注意 授学 方法，指 学生学 思考，在思考中 ，在 中走向完善。 重 教与学的双 性，重 生互 ，注重学生的自主理解和思考， 学生在主 极的思 和情感活 中，加深理解和体 ，有所感悟与思考，受到情感熏陶， 得思想启迪，享受成功的喜悦。 将情感、 度、价 目 的 自然 穿于教学 程之中，切忌 了完成目 而 行 教学 。 要借助学生的学 点和 趣所在，以知 接的形式，将学生 文本本身的学 拓展延伸到 外， 学生在更 广 的 空中自主学 。 教学重点 1．理清并分析文章情理并 的写作脉 ， 深刻理解 葛亮的政治主 。 突破方法：教 借“ 之以理， 之以情”的 勉方式提出情理 ，引 学生循着情理双 理清文章主要内容和写作脉 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教学难点 1． 掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 2．正确理解诸葛亮的“忠” 教学设想 一、介绍背景和疏通文义结合起来， 突破重点词句， 然后通过反复诵读使学生领会内容大意。 二、采用“读读，讲讲，议议”的教学方式，在读、讲、议的过程中，体会作者的思想感情 和文章的艺术特色。 三、课文的重点是第一部分， 在讲清第一部分的前提下， 第二部分可以采用练习法进行教学，第三部分让学生自读背诵 课时安排 三课时 （拟讲第一课时） 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课（ 1 分钟） 诸葛亮是中国人民智慧的化身。 “草船借箭” 、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故 事在中国是家喻户晓的。 诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第 一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” ，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈” 。我们今天就来学习这篇杰作。二、介绍文体和写作背景（ 3 分钟） 1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。 我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名 称。战国时期统称为“书” ，如李斯《谏逐客书》 。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议