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我的数学绘本课程 　　【摘 要】如果说教育就是生长，生长就是目的的话，那么数学绘本中的情境就是滋润生长的载体、呵护生长的通道，它以自己独特的价值追求、具有个性的方式方法，走进孩子的心灵，实现知识与情境依存、儿童与情境互动。文章从对数学绘本的赏析、逻辑、拓展的角度梳理了作者开发自有数学绘本的过程，以资借鉴。 　　【关键词】数学；情境；课程 　　中图分类号：G613.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）13-0133-02 　　一、数学绘本是什么 　　数学绘本到底是什么？有的教师认为，绘本最适用于语言领域的早期阅读。笔者认为，数学绘本是一本美丽的图画书，是一本动听的故事书，是一本神奇的数学书，它提供了贴近生活经验的场景，让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬。 　　学生在数学绘本课程中，一边阅读，一边回忆，主动地打量着自己的生活。教师只要选准恰当的时机，给予儿童时间、空间，他们就可以表达出自己对生活的理解、感悟。无论是阅读蕴含在数学绘本中的道理，还是打量生活，解决实际生活中的问题，都是在悄无声息地丰富着学生的逻辑底色，快乐地充实着他们的童年生活。一册短小精薄的绘本，如同一部精彩的动画剧，学生在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，透过文字与画面，感悟到世界的缤纷与丰盈。 　　二、数学绘本课程是始