10分钟片段教学教案教案.pdfVIP

10 分钟片段教学教案 ——初二物理许琳（2018.10.18） 一．讲解题目 2 如图甲所示底面积为0.2 m ，高0.2 m 的质量均匀的长方体物体A ，放置在水平地面上， 3 对地面的压强为6 ×10 Pa ；一质量为80 kg 的工人站在水平地面上，用如图乙所示的滑轮组把 A 运到高处，工人用大小为F1 的竖直拉力拉绳使A 以10 cm/s 的速度匀速上升，这时地面对 工人的支持力为N ，工人匀速拉绳的功率为P ，滑轮组的机械效率为η。若工人以相同的功 1 1 率，用大小为F2 的竖直拉力拉绳使另一物体B 以12.5 cm/s 的速度匀速上升，这时地面对工人 的支持力为 N ，滑轮组的机械效率为η。已知N ∶N ＝3 ∶4 ，η ∶η＝16 ∶15。(g 取 10 2 2 1 2 1 2 N/kg)求： (1)物体A 的密度； (2)工人拉绳的功率P ； (3)用滑轮组提升B 时滑轮组的机械效率η。 2 二．题目分析 本题是一个压轴题，难度中上，知识主要有密度、压强、功和机械能的结合；物理模型主 要是滑轮组和人两个部分。难点在于模型的建立，受力分析，题目总体的把握，如何分析出人 与绳的相互作用将两个模型很好的联系在一起是关键，同时若能够找出引起物理量变化的原因， 并能够利用变量分析即可轻松解题。学生对于这种题目往往分析少，或直接做，看问题找答案， 容易走入误区，难以了解问题间的关联，若能突破这一点，使得学生学会整体把握题目，分析 出物理模型，即达到大部分目的。 二次分析：通过试课分析，要想在短时间内帮助学生解决问题的同时还要教会学生思维的方式， 举一反三，就要快速帮助学生建立模型。在学生自主做了一遍的基础上，找到学生的突破问题 的难点，即如何将两个模型连接起来，从而突破思维的固有模式，从束手无策中解脱出来。 三次分析：结构固定，但要缩短将近一半的时间，语句要简洁，推进要快，灵活应变，总 结部分灵活处理。 1 三．讲题详案 问题导入:天下英雄会，会天下英雄，今天老师来会一会我们这些未来英雄。同学们临阵受 命拿到一道压轴题，并试着解答了，现在请把你的结果或者思路告诉我。（点名）（1min） 预设回答：解答篇：A 的密度根据条件中的压强，求出压力，进而求出A 的重力，得到质 量，再通过密度公式算出；功率根据公式P=FS 求出，机械效率根据有用功占总功之比（可 能在这个位置卡住），如果顺利答出，继续追问，题目中没有直接给出的量（例如工人拉绳 的力），你是怎样求出的？ （可引导第一问的另一种解答方式，并追问思路，若不是很清 晰，则赞扬，并拓展如何将我们的思路清晰表达，成为解决这一类题目的一个方法呢？我 们一起来分析） 思路篇：只回答出第一问，对第二问束手无策，则引导：面对压轴题，如何在短时间内突 破，不至于束手无策呢？我们今天就来看一看这一类题目可以怎样思考。（若是能够给出第 二第三问的思路，但是并不清晰，则引导，如何让我们的思路更加清晰，能够联系题目快 速解决问题呢？我们一同来探讨方法。）（2min） 小评：对于第一问，大家轻松做出，二三问短时束手无策（或者：虽有思路但是短时间内 并不很清晰，而考试时间又比较紧），那么，我们如何突破这一瓶颈呢？下面根据问题思 考，领悟方法。(1min) 思维领悟：请同学们思考以下三个问题并回答。 Part 1：图中我们可以研究哪几个部分？ Part 2：这几个部分的受力情况如何？ Part 3:如何根据受力建立物理关系式？ 根据学生回答推进，受力分析，列出关系式，引导关键的一步，两个物理关系摆出来，如 果没有联系的话，这道题如何解呢？回到问题，它所求为功率，而重物A 和绳子段数并没 有太大关系，是不是需要换一下？现在这道题明朗了，跟我一起旅顺一下。引出还需要