小学美术_《11十二生肖》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

山教版义务教教科书美术五年级下册 课 题：11十二生肖 课 时：1课时 学习领域：造型 表现 教学目标： 知识与技能：了解十二生肖的人文知识,会用民间美术的装饰方法表现十二生肖。 过程与方法：抓住十二生肖的外形特征,用夸张、拟人等手法，用不同形式和材料表现富有民间美感的美术作品。 情感、态度、价值观：培养学生发现思考问题,归纳解决问题的能力。通过学习十二生肖激发学生对传统文化的热爱。 教学重点：把握生肖动物外形特征，灵活利用艺术处理手法，用对比强烈的颜色和吉祥的花纹装饰生肖。 教学难点：对生肖外形用拟人夸张等手法加以艺术处理,灵活搭配各种鲜艳的颜色和吉祥的花纹对生肖加以装饰。 教具准备：课件、彩笔、彩纸等用具。 学具准备：课本、彩笔、彩泥、彩纸、剪刀等用具。 教学方法：主要采用创设情境激趣法、指导学生讨论、体验等，引导学生欣赏并进行随堂练习。 学习方法：欣赏评述、实践体验法，加深对所学知识的理解。 教学设计： 第 一 课 时 教学过程 教师活动 学生活动 组织教学： 稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。 做好准备。 导入阶段： 今天老师给大家带来一个动画，想不想看看？我们一起来看。 这是关于什么的动画？ 今天我们就一起走进十二生肖，感受十二生肖的艺术魅力。 学生观看动画。 十二生肖。 发展阶段： 十二生肖知识介绍：十二生肖也称作“十二属相”“ 十二辰属”，在民间有许多关于它的神话故事，你听说过吗，谁来给大家简单讲一讲？虽然故事各不相同，但大都是说十二生肖是神的安排，不过，它并不是什么神的安排，它来自于我国古代的一个历法，叫干支纪元法。它是古人为了方便计时而创立的一种方法。它分为十天干和十二地支。其中的十二地支与十二种动物相对应。为什么偏偏是这十二中动物而不是其他的呢？谁来猜一猜？因为时辰而确立的这十二中动物，这才是十二生肖的真实由来。 2.十二生肖的历史：在世界上有很多国家都有动物崇拜的文化，但我国的生肖文化历史最早。早在春秋战国时期，《诗经》中有记载。在东汉时期，东汉王充所写的《论衡》一书中明确提到了十二生肖的全部名称。这是文学上关于生肖的记载。而在艺术上，国家博物馆珍藏了一套唐代时期的陶俑，从造型上看，有什么特殊之处？对，他就叫做十二生肖俑。这是我国在1980年发行的一枚庚申年特种邮票，俗称红猴邮票。为什么叫他红猴邮票？对，传统的中国红搭配生肖猴，这就是史上第一枚生肖邮票。从此以后，我国每年都会发行一枚生肖邮票。生肖题材被搬上国家名片——邮票当中。不仅仅是邮票，十二生肖也是多种民间艺术形式表现的题材和对象。你在生活中还见过哪些不同形式的生肖作品？ 3. 这足以人们对十二生肖的喜爱程度。老师这里也有四种形式的生肖美术作品。你对哪一种感兴趣？（年画、剪纸、布老虎、彩绘泥塑）剪纸：这两种剪纸有什么不同？相同的形式也可以有不同的魅力。布老虎：这种以生肖虎为原型的美术作品有什么特殊作用？对，有辟邪祈福的作用。同时它和真实的老虎之间有什么不同吗？我们把某一特征加以放大和强调，这在美术上又叫做【夸张】泥塑：你看出这是哪一个生肖动物了吗？这是彩绘泥塑形式的生肖美术作品。来看这套泥塑和刚才唐代的十二生肖俑，它们用什么共同之处？都用到了【拟人】的艺术处理手法。不同之处呢？彩绘泥塑的生肖作品更多了鲜艳的颜色和花纹。年画：刚才我们欣赏到的几种不同的形式，都提到了鲜艳的颜色。年画也不例外，不过，在这些颜色的选择上还隐藏了一个色彩规律，你发现了吗？应用了大量的对比色。再来看看，这些动物的身上的花纹装饰，带给你什么样的感受？吉祥的花纹和鲜艳的颜色不仅是年画的装饰特点，也是所有民间美术共同的特点。十二生肖正是因为有了它，就不再只是简单普通的十二个动物，而变成了中华民族的生肖吉祥物。但无论是哪种不同的艺术形式，我们仍然一眼就能认出它们。怎样才能做到这一点？对，特征是造型的基础。 5.教师示范：老师也来抓一个生肖动物的特征，你猜猜它是谁？它还有什么特征？ 请一个小助手上台来给它加花纹装饰。 这是利用绘画的形式表现的十二生肖，我们还可以用什么材料？ 无论哪一种形式和材料都必须抓住生肖的外形特征，艺术的处理会让它更加可爱，而鲜艳的颜色和吉祥花纹的装饰就会让它充满民间美感，中国味道。 十二生肖的来源，有很多传说，学生说出传说。 因为十二地支表示十二个时辰，这些动物的活动习性和时辰有关系。 它的头部是十二生肖的形象。为身着宽袖袍，两手向胸前作拱状。 因为他的底色是红色，图案是个猴子。 山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具…… 剪纸的颜色不同，一个是红色，一个是彩色。布老虎有辟邪，祈福的作用。 生：添加了鲜艳的花纹，放大了五官。 牛。它们都用了拟人的方法。 红绿，黄紫，蓝橙，对比色。