100以内数的加减法教学反思.pdfVIP

《 100 以内数的加减法》（一）教学反思 《100 以内数加减法》的整十加减整十数，对学生来说，都比较简单在以前 口算练习中80%学生已经学会，于是我决定采取学生主动学习特点，采用以下方 法：第一，由情境导入，让学生提问并解决，培养学生提出问题和解决问题的能 力，并在解决问题中说说是如何算的。 第二，让学生动手操作，理解和掌握算 法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。在教学的第二个环节中， 我要求学生尝试用简洁易记的口诀来总结算法。如两位数加一位数，计算方法是 先用两位数的个位去加一位数，再用得数加整数。学生讨论总结出许多口诀，“个 位加个位，后加十”、“先加个，再加十位”、“个加个，再加十”……学生说过之 后，又让同学找一找你喜欢的口诀，并说说理由。发言中，学生认识了口诀需要 尽可能抓住重点、简单容易记忆。 教师需要让学生自主探究生活的奥秘，体验学习和生活中的各种丰富感受， 点燃智慧的火花，充分发现和挖掘学生的创造力。“授人鱼不如授之以渔”，口决 学习法是一种常见的记忆方法、整理方法和复习方法。在教学中，让学生自由总 结学习口诀，从而体验和感受口诀学习法，并通过评比自己喜欢的口诀，了解编 写口诀的一些基本要求。这个方面的知识不是教师理论的讲解，而是学生自己实 践中的亲身感受，这种认识