人教版音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》说课稿.docxVIP

精选公文范文， 管理类，工作总结类，工作计划类文档， 欢迎阅读下载 精选公文范文， 管理类，工作总结类，工作计划类文档， 欢迎阅读下载 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ~ PAGE # ~ ================ ================ 精选公文范文， 管理类，工作总结类，工作计划类文档， 欢迎阅读下载 ============== 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ~ PAGE # ~ 人教版音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》说课稿 小学音乐课《木瓜恰恰恰》说课稿 一、本节课的设计理念： 音乐是积聚灵感、催发情感、激活 想象的艺术，它作为素质教育的重要内 容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶 情操、提高素养，而且有助于开发智力， 特别是在激活学生创新潜能方面有着十 分重要的作用。基于以上认识，我设计 了本节课 --学唱《木瓜恰恰恰》 。 二、教材分析： 本课我所用的教材是小学音乐教材 四年级下册第七单元第 1 课《木瓜恰恰 恰》。《木瓜恰恰恰》是一首稍快而热情 的印尼歌曲。它优美的旋律给孩子们勾 画了一幅印尼人在卖水果的景象，而本 课教学正是对歌曲情感的再延伸和发 展。本课安排二课时，我要说的是第一 课时。 本课的教学目标，包括了我对学生 音乐技能技巧的训练，能力的培养以及 品德的教育。通过学习，让学生能用轻 快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音 乐听辨和想象的能力。 使他们的表现美、 鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发 学生热爱音乐、热爱生活的良好情感， 从中渗透对学生心灵美、行为美的品质 教育。 教学目标： ①用热情、欢快的声音演唱《木瓜 恰恰恰》 ,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心 情。 ②简介印尼，了解一些相关文化以 及“叫卖”的艺术形式。 重点难点： 重点：用热情、欢快的声音演唱 《木 瓜恰恰恰》 ; 难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》 的弱起小节及切分节奏。 二教法学法： 1、教法：在教学中我主要采用教唱、 练习、舞蹈等教学法，利用跳唱结合， 让学生感受音乐的旋律美。声像一体， 形象性强，信息量大等优点，为学生创 设一个春的环境。在这种环境中，让学 生感受自然的美、音乐的美。针对儿童 爱玩、好动的年龄特点，我还采用了音 乐表演法， 实施了寓教于乐的教学策略。 2、学法：学生自主学习并且自由发 挥。采用练唱练跳的手段，让学生在跳 与唱中感受叫卖调。 通过分组进行活动， 在交流和协作中，加深对音乐的体验。 四设计流程： 现代音乐课程标准力求体现深化教 育改革，全面推进素质教育的基本精神， 体现以音乐审美体验为核心。本课的教 学过程我是这样思考的： 它由导入新课、 学习歌曲、歌表演这三部分组成。过程 如下: 首先导入新课：我是要谈话导入新 课的，我是这样说的，大家好，见到你 们，我很高兴。初次见面，给大家带来 了一段音乐，听完后大家和我一起动动 脚，动动手，目的是想和大家分享一下 快乐。接着播放《木瓜恰恰恰》的旋律， 做简单的律动， 让学生跳一跳感受节奏。 最后，切入课题。提问：我们听到的这 首音乐叫《木瓜恰恰恰》 ，是一首印度尼 西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了 解？ 其次学习歌曲这里我共设计了三 步：1、导入：教师：以前我们学过多种 体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新 体裁的歌曲 --叫卖歌。叫卖歌是民间风俗 歌曲的一种， 有的只有一句或半句旋律， 有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾 客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。 如我们经常听到的有《卖汤圆》 、《冰糖 葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是课 本第 34 页的《木瓜恰恰恰》。2、学习歌 谱：①学生听老师范唱歌谱，要求学生 注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每 个乐句都有什么特点？②找出乐谱中的 难点（第 9、10 乐句），并加以分析。③ 读节奏，④教唱第 9 乐句。3、学习歌词： ①读歌词，②学唱歌曲，③指导学生唱 好歌曲，④熟唱歌曲。 三是歌表演：①练习恰恰恰舞步。 ②分组合乐练习。③小组评议 最后是小结，鼓励学生今后要大胆 地表演 五、教学反思：《木瓜恰恰恰》作为 一首充满印尼风味的作品， 它旋律优美， 节奏明快，段落清晰，意境深远，很有 感染力，非常适合演奏和创编。同时， 这些特点也非常有利于检验师生互动情 况对于教学效果的影响。 在教学过程中，我采用谈话、提问 的形式导入课题，学生都能够认真地思 考并回答问题。为了表现人们围坐在水 果摊边，叫卖、选购、品尝、夸赞水果 的热闹场面，很多学生还准备了真正的 水果，进行了热烈的讨论。在 “恰恰恰 处加入的拍手、拍