小数的意义观课报告学习.docxVIP

小数的意义是在学生学习了分数的初步认识之后才学习的，本节课同学们通过自主及小组合作学习，加上教师的适时指导，学习和掌握所学知识的。与此同时，在师生交流、生生交流的过程中，还有利于学生合作意识及口语表达能力的提高。 华应龙老师这节课对小数的深刻解析值得我深思。利用三个词语来总结： 一、透彻。 整节课从马云的笑话开始，到“数一共有多少张纸”等活动，让孩子们首先认识到单位的重要性，其实在简单的“数”的过程中， 贯彻了“数起源于数”。最后，整节课上完，会发现其实小数和整数是一脉相承的，只不过整的，可以用整数，有少于1或者说不够1的时候，就用小数。这个对数的认识可以说是非常透彻的，这种对数的认识，深刻的见识到了教师对知识的理解深度直接影响到学生。 二、等待。 我们常说静待花开，但是对于一节课的时间总是有限的，在面对孩子们探索创造0.01的时候，确实用了很长时间，先是同桌交流，再是四人小组交流，孩子们反复去想该怎么办，最后终于有学生想到是平均分成100份。华老师最后自我反思也说到：脑 子就是用来想的，动脑子往上爬的过程是孩子有必要经历的。我非常欣赏华老师等待静待花开的品质。但是我也在想：对于一个较为抽象的背景材料，单是研究阴影部分占整张纸的多少会不会对学生有些困难如果以“元角分”作为脚手架，会不会更好理 解，或者是更好想到呢当然我也就是这么思考的，具体还需要实践。 三、智慧。 华老师的课到达了