一年级《秋天》评课学习.docxVIP

篇一 xxxx年xx月xx日，我们一年级组的教研活动由贺维娜老师承担，贺老师执教的《秋天》这节课，是一年级学生刚结束拼音教学 的第一篇课文，要讲解的知识点比较多，对孩子们来说，接受的难度较大。 《秋天》是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象， 表达了作者对秋天的喜爱之情。贺老师准确地把握本课教学目标和学生年段特点，采取多种方法突出重点、突破难点，而教师本人整堂课的语言素养之高令我叹服，整个教学环节的流畅展示令我受益匪浅。 一、创设情境，奠定情感 秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，贺老师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景，精美的图片配上优美的音乐，加上老师动听的旁白，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。 二、识字方法灵活多样 《秋天》是学生刚刚接触的第一篇语文课文，所以贺老师在识字教学的设计中进行了精心处理。四会字的教学引领着孩子 用“我会读、我会记、我会用、我会写”四步骤来有序推进。小老师的参与让课堂另加生动，由孩子教孩子，老师把控进程，方法灵活多样，难度层层加深，识字教学扎实高效。 三、注重思维训练，培养语言表达 如在讲完课文后，老师提出了“用一句话来赞美秋天”，用来拓宽思维，培养学生语言表达能力，体现语文工具性这一特征。 但是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节，我也有着自己的想法