人教版二年级数学上册《统计》优秀教学设计与反思.pptxVIP

人教版二年级数学上册《统计》优秀教学设计与反思 教材分析 本教材是在前面学习简单的统计知识的基础上，通过统计全班同学喜欢的动物的数量，使学生体 验随机出现的数据收集和整理的过程和方法，掌握随机出现的数据的收集和整理方法，认识 2 个单位的条形统计图和统计表，根据统计图表回答简单的问题。 学情分析 1 格表示 学生通过积极主动的参与知识形成的全过程来获取 1 格表示 2 个单位的条形统计图和统计表，从 而培养学生合作学习能力和实践的能力。 教学目标 1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法 收集和整理数据。 2．使学生初步认识条形统计图（ 1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回 答简单问题，培养学生思维能力。 3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能 力。 教学重点和难点 1、理解单元格的含义。 2、让学生体会数据收集、整理和分析的过程。 教学过程 本帖最后由网站工作室于 2012-11-1010:32 编辑 教学环节 教学反思 在本堂课的教学过程中，我没有把教学目标仅仅局限在掌握简单的分类统计方法上，而是着眼于 让学生感受统计问题的产生， 体验统计方法在生活中的应用。 首先，通过学生自主提出想知道的问题， 引发统计的需要，这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力。 其次是让学生感受画“正”字法的好处。学生是在数学课上刚接触到画“正”字法，即使他们在 生活中用过此方法，但是如何让学生更为清晰的感受到方法的优越性，是这节课应该完成的。所以我 事先不出示画“正”字法，在出示随机数据的时候，指名学生上台记录， （允许学生利用自己的方法 记录）我则到上台的学生的位置上也作为一名学生来记录随机数据，这时要是有课件就更好了。等汇 报的时候，如果学生中出现了画“正”字法的，可以让学生汇报，通过比较初步感受画“正”字法比 其它方法的便捷，如果没有学生使用，刚才老师作为学生统计，自然要用画“正”字法，如何使用画 “正”字法就是在这里完成的，这是第一步感受，接着要进行更为重要的一步感受：在汇总数据的时 候，作为画“正”字法的最大的好处便彰显出来，一五一五的数，即快捷又不易出错——这是最需要 学生感受的 最后是感受统计图在绘制过程中的矛盾：格子不够，怎么办？使学生体会到有矛盾，设想解决的 办法形成一定的策略，并且予以实施。这里不是老师提醒“随着数据的增大，在格子不变的情况下， 为了方便 1 格表示的数据需要比 1 大一点，那么一格表示 2 个单位。”，而是学生自我发现， 自我调整。 在整个教学过程中， 我们无法预料学生的种种表现， 但是坚持一个原则， 积极引导学生自主探索， 通过交流了解学生的建构过程，利用他们自己的思维成果帮助他们生成新知。这样的教学过程是无法 预设和不可重复的，也是体现学生自主和个性的重要学习方式。 相信我们的学生，给他们充足的时间和空间，给他们探索的自由和欲望，他们的表现将远远超出 你的期望。 ---来源网络，仅供分享学习 1/2 ---来源网络，仅供分享学习 2/2