从生活人手优化小学阅读教学.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 从生活人手优化小学阅读教学 在语文教学当中，阅读教学是每个教师必须跨过的一道坎，传统的分析过于烦琐枯燥，学生学得痛苦不堪。怎样把它上得既有趣又能使学生学有所得?语文教学中多媒体的有效运用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。然而，实际教学中。有几个教师能有条件每节课都在多媒体教室中上课?因此，在小学语文阅读教学中，教师要善于利用生活中各种手到即来的事物，从学生和教材的实际出发，精心设计教学，以激发学生的阅读兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。 一、现场情境引导学生进入情景，真切感受(如简易模型或简单模拟表演) 现行小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。课文中的许多内容对小学生来说。都是陌生的。这时候若光靠教师讲解，学生是不易理解的。借助多媒体课件可以为学生创设生动直观的教学情景，化难为易，因此很多教师教学中首先想到的是多媒体。可笔者却觉得，生活中有很东西可以帮助学生更直观、生动地理解。例如《北京》这一课，要求学生说清楚天安门广场上东、南、西、北四个方位的建筑物，这对于大多数从未去过北京、方位概念又模糊的小学生来说，是有一定难度的。这时，教师可以变废为宝，利用纸盒、易拉罐等这些生活废品“重现”天安门广场四周的景物，让学生现场观察，学生有了真切感受，就能容易地完成学习任务。这样的教学，激