人教版本小学二年级下册的语文《古诗两首》学习教案.docxVIP

人教版二年级下册语文《古诗两首》教案 ( 一) 学习目标 1、认识 6 个字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓 ; 会 写 6 个字：惜、柳、丝、照、泉、柔，以及“泉眼”一词。 2、朗读课文，背诵课文。 3、了解古诗的大致意思。 4、通过学习，初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。 教学重难点： 学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学方法： 采用朗读感悟法，情景教学法。 预习作业： 朗读古诗 ; 查字典或资料先了解古诗大意。 教具准备： 课文课件、图片、生字卡 教学过程： 一、自主学习 1、借助拼音读古诗，把诗句读流利。 2、识字，用自己喜欢的方法识记汉字。 3、读古诗，想： a 两首古诗分别写的什么季节 ? b 结合插图，分别说说图上画了什么 ?用自己的话赞美。 细读古诗，画出不懂的词语，和同桌交流，或请教老师，或查工具书。 想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。 想象诗句的意思，试背诵。 二、质疑定向 ( 小组长检查 ) 三、自主合作探究《咏柳》 ( 一) 诗人是怎么赞美柳树的呢 ?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 学生自由读，认读生字。 检查自读生字情况。 重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 指名读，请其他学生正音。 全班齐读。 ( 二) 、指导朗读，了解诗意 指导第一、二句。 (l)( 放远看柳树的图片或录像 ) 你看到了什么 ?( 柳树 ) 从远处看柳树像什么 ?倒垂下来的柳枝又像什么 ?( 学生自由发挥 ) 诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦。( 课件出示该句 ) 他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。 碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。 你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 人教版二年级下册语文《古诗两首》教案 ( 二 ) 一、教材简说 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗， 内容和观察角度不同， 但都 能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。 《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这 首诗的大意是： 原野上那茂盛的野草， 到秋天枯萎， 但第二年春天又会长得十分 繁茂，年年循环，生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春 风一吹，小草又会蓬勃生长。 《宿新市徐公店》 描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景 色。作者运用白描的手法， 把景物与人物融为一体， 描绘了一幅动静结合的画面， 极富生活情趣， 作者的喜悦之情也尽在对景物、 人物的描写之中。 这首诗的大意 是：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方， 树上的花已经落了， 但树叶还没有 长得茂盛浓密。 一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶， 这蝴蝶飞入金黄色的菜 花丛中怎么也找不到了。 教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。可引导学生先 自读自悟，借助文字想象诗中的画面。然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟 文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。 特别是学习《宿新市徐公店》，可在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据 插图或诗意展开想象，编一个小故事。 二、学习目标 会认 7 个生字，会写 9 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力; 想 象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 有背诵古诗的兴趣。 三、教学建议 ( 一) 识字写字 在语境中整体认读，自主识字。 自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。 结合语言环境自主认读。 教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成 yó ng; “宿”是多音字，在本课读 sù; “疏”要读翘舌音。 小组内相互检查认读情况。 联系生活实际识字。 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。 如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。 组词识字。如，宿，住宿、宿舍。 以熟字带生字识字。如，离—篱、味—未。 写字指导。 巩固音、形。本课 9 个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追 (zhu ) 烧 (sh āo) 荣 (r óng); 平舌音：菜 (c ài) 宿 (s ù) 。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 观察发现。本课的 9 个字包含了五种结构， 要引导学生仔细观察、 发现，引导学生正确书写。 独体字：未 左右结构：枯、徐、烧上下结构：菜、宿 上中下结构：荣 半包围结构：追、店 重点讲解。 未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长 ;