小学美术_《趣味文字》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《趣味文字》教学设计 教学目的： 知识与技能目标：了解美术字的特点，掌握过程与方法目标：通过欣赏、创作，提高想象力和造型表现能力。 美术字的美化方法。 情感态度和价值观目标：体验美术字的创作乐趣，激发对美术学习的持久兴趣。 教学重点： 了解美术字基础知识，掌握变体美术字的美化方法。 教学难点： 提高学生想象能力和表现能力，能够绘制有创意的美术字作品。 教学准备 学具：记号笔、水彩笔、荧光笔等。 教具：各种美术字和变体美术字、记号笔、彩色卡纸、双面胶等。 教学过程： 一、动画导入 师：同学们，上课之前呢，我们一起来观看两个动画短片，请你们在看的过程中仔细观察动画片中出现的标题。 播放视频，学生观看。 师：好，视频看完了，同学们认识这两个动画片吗？ 生：认识！ 师：是哪两个动画片呢？ 生：喜羊羊与灰太狼！熊出没！ 师：这正是你们平时爱看的动画片，视频中出现的标题就是使用的美术字体。 引导学生观察动画短片的标题字体，初步认识美术字，感受美术字的魅力，激发学习兴趣。 师：你们觉得把文字设计成这样的美术字好不好玩呀？ 生：好玩！ 那我们这节课就一起来学习趣味文字，一起来探索文字的乐趣吧！（板书课题） 二、讲授新课 ①认识趣味文字的特点 多媒体展示普通书写字体和美术字体，引导学生欣赏。 师：同学们请看大屏幕，这张图片是我们平时的书写字体，下面这张图上展示的是美术字体，让我们来看一下这几个字分别是什么？ 生：强、林、春、女、火。 引导欣赏美术字，顺势询问：通过对比书写字体和美术字，你们更喜欢哪一个？ 生：更喜欢美术字！ 师：大部分同学喜欢美术字，那美术字有哪些特点呢？谁来说说你们的看法？ 生：我觉得美术字更（好看/漂亮/吸引人注意/比较有趣，比较活泼，不那么死板……） 师：很好，同学们说的都很棒，美术字不仅具有可读性，而且具有艺术性，具有形象、美观、生动、有趣等的特点。 ②学习趣味文字的美化方法 多媒体展示几组使用了不同的美术方法的美术字作品，结合具体的作品师生共同研究其美化方法。 师：知道了美术字的特点，那美术字有哪些美化方法呢？让我们一起从具体的美术字作品去研究一下吧！ 展示作品，师：请看这两张作品你们有什么发现？ 生：我发现它们有的笔画跟平时书写的不一样。 师：这个同学很聪明的确是笔画的变化，你能看出具体是什么变化吗？ 生：图上有的笔画变弯曲了。 师：同学们真聪明！这就是笔画变化的美化方法。通过改变笔画的形状或粗细，使文字更有装饰性。（板书） 再接展示这两张图，师：图上是那两个字呢？ 生：雪！林！ 师：首先首先这个雪字你发现了什么？ 生：这个“雪”字上面就画了冬天的积雪和雪花，很有趣 师：那这个林字呢？同桌两人一组互相讨论以下。 生讨论：“林”字用了两个树木的形象。 师：同学们真是具有一双善于发现的眼睛，这就是象形变化的美化方法。即根据文字含义运用形象图案来装饰字体。（板书） 接着展示图片，师：下面来看这张谁能看出这是一个什么字？找个同学回答一下。 生：这是一个蟹字。 师：那它有什么特点吗？它的形状像什么呀？ 生全体回答：像螃蟹！！ 师：那右边这个图你们能发现什么吗？谁来说一下？ 生：看到了一个小男孩的头像。 师：对！“坏小孩”三个字竟然组成了一个小男孩的图形，同学们这方法是不是很有意思？ 生：是！ 师：这就是字形变化的美化方法，通过改变字的外形，使它更有造型感。（板书） 展示另一组图片，师：同学们，这张图上是什么字？ 全体生：如水！ 师：跟平时的字有什么区别呢？ 生：老这两个的笔画连在一起了。 师：这位同学说的非常对，其实“如水”是加长笔画，那另两个字就是缩小了它们的笔画进行美化了，同学们你们发现了吗？ 生：发现了！ 师：很好！这种美化方法是结构变化，将某笔画进行夸大或缩小，改变字体结构来达到新奇的效果。（板书） 本环节通过学生的自主探究，动手画一画，同桌之间相互讨论，经过探究后师生共同来总结出几种基本的美化方法： 1.笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 2.象形变化：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 3.字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。 4.结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。 三、教师示范 师：我们学习了这四种基本的美化方法，那美术字具体是怎样绘制的呢？老师课前录好的绘画视频，想不想看？ 生：想看！ 师：那接下来让我们一起来看一下吧，观看过程中请注意听视频中老师强调的要点。 生仔细观看教学视频，视频中我以“秋冬”二字为例进行示范，秋字我添加了落叶的元素，冬字则用积雪、雪人进行表现，以此使学生更加直观的理解美术字的美化方法，突出教学重点。 四、学生练习 师：好了同学们，看完了老师的示范，相信你们都已经跃跃欲试了！想不想自己画一画呀？ 生：想！！ 师：下面就请你们前后桌4-6人为一组，给